洪堡改革与现代大学制度的诞生.pdfVIP

教育论坛 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　航海教育研究 2004. 3 洪堡改革与现代大学制度的诞生 熊华军 (华中科技大学 教育科学研究院 , 湖北 武汉 430074) 　　摘 　要 :一部现代大学发展史 ,就是一部现代大学制度演进史。通常说 ,洪堡改革所彰显的现代大学制度 ,开创了大学 制度发展的新纪元 : 以知识、科研为中心的内统筹制度是现代大学的立身之本, 以自由、自治为核心的外规划制度是现代大 学的安身之道。正是由于洪堡改革所彰显的现代大学制度 ,不仅促进了德国的学术、文化、经济等繁荣 ,而且推动了全世界 范围内的高等教育改革 ,为德国以及世界高等教育的发展做出了巨大贡献。 关键词 :现代大学制度 ;洪堡改革 ; 内统筹制度;外规划制度 ( ) 中图分类号: G640 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :1006 - 8724 2004 03 - 0021 - 03 　　现代大学制度是自中世纪以来大学制度的延续 　　一、洪堡改革彰显的以知识、科研为中心的内统 和发展 ,历经欧洲传统大学的兴盛时期、大学的黑暗 筹制度是现代大学的立身之本 时代 ,在宗教改革、文艺复兴、工业革命、民族主义的 影响下孕育而生。美国高等教育学家弗莱克斯纳代 　　从欧洲中世纪大学建立起 ,大学建立的理念和 表大多数教育史家的观点 ,视洪堡改革创建的柏林 形成的有关制度是以力求使自己成为一个不受外界 大学制度为现代大学制度的起源。在他看来 ,传统 干扰 ,不屈服于实用主义压力的自由探索知识的“知 大学是以保存传递知识、解释注解知识为主 ,而现代 识之都”为根本宗旨的。追求学问、探索真理应是一 大学是以探索发展知识、传播应用知识为主 ,把后者 个大学保持自身尊严的根本 ,也是大学之所以绵延 ① 作为引导大学制度实施的是现代大学。基于以发 数千年衍传的关键。在此影响下的洪堡认为 :“大学 展知识、探究知识为目的 ,洪堡倡导大学教育必须坚 的一个独特特征是 ,它们把科学和学问设想为处理 持三条原则 :科学统一的原则 ;独立、自由、合作相统 最终无穷无尽的任务 ……教师不是为学生和存在 ; ② 一的原则 ;教、学与科研相统一的原则。在这些原则 教师和学生都有正当的理由共同探究知识。” 正是 的引导下 ,洪堡确立了彪炳世界高等教育史册的“大 基于这样的理论 ,现代大学才逐步由社会边缘地位 学理念”———大学自治、学术自由、教授治校、教学与 向社会中心移动 ,大学才摆脱了依附政治、经济的被 ( 研究相统一。这些原则具有内统筹性 统筹大学内 动地位 ,成为社会一个必不可少的机构。 部成员之间的相互关系 ,如教师、学生、学校管理人 教、学与研究相统一的原则。洪堡指出 ,教、学 员。由此形成学校内部管理制度、教师聘任制度、学 与科研相结合体现在大学教育工作者身上 ,就是既 ) 生培养制度等等 ,从而保障大学内部良好运作 和外 是教师 ,又是科学研究工作者 ; 体现在受教育者身 ( 规划性 规划大学与政府、社会之间的相互关系 ,从 上 ,就是既是学生 ,又是研究者。他们都是为了科 ) 而保障大学不受外界侵犯 等特点。这些经典大学 学 ,用比较系统的科学方法来填补知识空白的人。 原则和理念衍生出来的大学制度反映了大学发展的 大学贯彻了“教、学与科研相结合”的原则 ,改变了过 深层次的、本质的规律 ,其精髓仍将引导当代大学制