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读写算 2011年总第56期 教1r管理研兜 浅议加强和改善学校管理的措施 李宗亚 (河北省围场县卉原中学 河北 围场068450) 【摘要】文章泼析了高中学校校长、教师(班主任)、学生、环境诸因素在加强和改善高中学校管理构建和谐校园过程中 的地位和作用。 ’ 。 【关键词】高中 学校管理和谐校园 在全同加强高中管理工作电视电话会议上，109位校长 理工作的“合力”，营造出有利于学生良好思想品德发展的环 向全国发出“让我们的校园充满爱”的倡议。倡议提出：“以 境；要提高广大教师素质，包括为人师表、育传身教观念的强 人为本，关爱学生，严格管理，消除隐患，依靠各界，搞好共 化。必要的德育知识、心理学知识等的武装，德育渗透的技能 建，依法治教，文明必校，知荣叨耻，共建和谐。”这充分表达 技巧的掌握等．以加强和改善学校的管理。 了广大师生的强烈愿望。也表达了广大家长和社会各界的热 学校管理者应坚持以教师发展为本的价值激励取向．鼓 切期盼． 励教师参与校务管理与决策，确立教师在学校管理中的!l三体 一、加强和改善高校学校的管理工作，校长是关键 地位，使教师内觉地将社会发展对教师的要求及对变化着的 有什么样的校长．就有什么样的学校，这说明校长在学 环境的适应转化为其自身发展的内在动力．在学校管理巾． 校管理和发展中具有举足轻重的作用。校长既是学校的组 教师不仅是学校管理的客体、管理对象，同时也是学校管理 织者、教育者、管理者、经营着．也是学校的领导者。～位真 工作的积极参加者、管理的主体，具有管理者、被管理者的双 正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意 重身份。学校管理者要通过正式与非正式的沟通渠道，协调 识。这是学校推进基础教育改革，全面实施素质教育构建和 好教师之问、教师与管理者之问的关系，使上下级之问、同事 谐校园的关键。高巾校长要学会领导，善于领导．并加强领 之问关系和谐。构建和谐校园，以激励教师工作的积极性。 导意识的建设。和谐社会离不开和谐校园．和谐的师生关 (--)打适一支高素质的班主任队伍，是使学校管理决策 系、和谐同事关系．在学校中．机构与机构之间，人与人之 付诸实施并达到预期效果的保证 问，事与事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导 班主任素质与能力直接关系着班集体的形成和每一名 “晓之以理．动之以情。导之以行”做好协调工作，把一切矛盾 学生的健康成长。因为班主任是班级的核心和灵魂，是班集 消除在萌芽状态。使机构与机构之间．彼此配合；人与人之 体的创造者，班主任是学生在学校学习期间接触时间最长， 间，通力合作；事与事之间，互相促进，为各项工作的顺利开 距离最近的人，又是对学生影响最深、作用最大的人，也是学 展创造良好的人文环境。尤其当前中小学实行校长负责制 校与家长沟通的桥梁与窗口．教育部周济部长指出：“班主 这种领导体制．校长要真正发挥这种领导体制的威力，只有 任专业化”，要求将班主任工作从“剐业”变成“主业”。这就 在工作中重视协调，替于协调．为学校师生员工提供一个自 对班主任提出了更高的要求． 由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉 三、学校的管理恪守“以人为本”的理念 悦的环境中．上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事 人本管理认为人具有广泛的创造性与自主性，是推动当 情做好。校长，作为学校的领导者和管理者，应具备现代化 今世界经济发展的主角，人与人之问的关系是建立在平等、 的管理理念． 互利、信任的基础之上。