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浅论科学的钢琴练习方法 周睛 (广东省广州市私立华联学院音乐系510000) 任何知识的学习、掌握和巩固都离不开练习，练琴是学习 加速过程中，又出现弹奏的瓶颈，可将速度再次放慢一点。经过 钢琴的一个极其重要的环节，是大帅抑或琴童每天的必修之课。 这种多次反复提速，最后达到止常的弹奏速度。慢练足一个循序 但是，笔者在教学过程巾发现不少学!l：在练琴时都有一定的盲日 渐进的过程，足一个在易丁．观察的速度中去发现问题和解决问题 性。同一首曲子有些学生可以事半功倍很好的完成作业，『『ii有些 的过程，更足将练琴掌拧存自身能力范围内的过程。 学生却事倍功半总是弹不好。出现这种差别的原因很多，但练琴 六、循序渐进，分解练习 方法的不同，对学习效果的影响最人。那么又该如何学握科学的 所谓的分解练习就是指在钢琴练习中分手、分句子、分声部 练琴方法呢?笔者在长期的教学实践中总结了以F几点： 练。把‘首完整的曲f按照小问要求和目的分开来练。好比一台 一、保证练习时间，达到心手合一 由许多零件组成的机器‘样，只自．先把机器的每个零件都做好， 钢琴练习是一种复杂的大脑和肌肉的协调运动，只有每天保 达到质量要求，那么这台机器才会问样自．高质量的保证。 证一定时间去练琴，才能保证手指的灵活性和人脑皮层的应激性， 1．分手练 做到心手合一。运动员的训练方法中有一种叫维持性训练。足为了 钢琴弹奏是多声性质的，任何乐曲一开始就要分开左右手 保持运动员技战术水平的基础性训练，保证一定的练琴时间也足同 练习，即使是‘首简单的小曲，双手也担负着完令不同的演奏任 样的道理。有人会问：“如果有特殊情况没有琴练怎么办?”一个 务：如不同的强弱、不同的节奏、不同的指法等。另外，双手演 简便有效的方法是：在桌子上练。把桌子想象成键盘只练习音阶和 奏的难易程度也是不同的，对于技巧稍难的手可以花更多的时间 哈农就行了，即便足这样也可以保证手指的灵活性了． 去解决。这样，分别解决完双手的技术问题，把每只手鄙练熟后 二、集中注意力，学会调整状态 再合手练就可以更快的取得练习的效果。 精神集中足学好任何一fj技能的片要条件。有的学牛练琴时总 2．分句练 是不能集中注意力，总足做一些与练琴无关的事情。特别是‘砦初 许多学，l：练一首新曲子喜欢从头到尾一遍一遍的练，其实这 学者，很容易对反复的指法、单调的爵阶感到枯燥乏味。当出现这 样既浪费了时fHJ义得不到理想的效果。若想提高质最，最好的方 种无法集中精神的状况时，你需要静下心来，你可以做三到四次 法就是分句子练，共至分小节练。先练一个小节，弹熟后冉练F 深呼吸，来缓解冈枯燥而产生的喇倦感，达到集巾精神的目的． 一个小节，然后再从第一个小节连起来弹，以此类推练完一个句 三、开动脑筋，用“心”去练 · 子后，再以这种方法练F一个句子，这样一首完整的曲子就会在 钢琴是服、耳、手、脑并用，视觉、听觉、触觉、感觉令面 最短的时『uJ内弹出来了． 训练的一门学科。有的学牛练了‘一周的琴，上课时问他是什么调 3．分声部练 性的，竟也回答不出。有的练琴时不看调号，该升的没升该降的 复调乐曲必须要用分声部的练习方法，每个声部都有其独屯 没降，把调或者是谱号都弹错r。我们拿到一首新曲f首先要用 的旋律进行，强弱、节奏、分句、爵色等也都不同。一只手有时 眼去看，做到正确识谱，搞清楚它的调性、拍子、指法、速度、 要担任两个甚至两个以卜的声部，或两只手交替来完成一个声部的 表情记号等，不要盲H的去练。比如说布格缪勒的《叙事曲》， 演奏。所以一定要单独练习手题和其他卢部，含练时才能够层次清 他是一首三部曲，原调为三个降号的cd,调，但从中『uJ段(第3l小晰。主次分明。分卢部足练习复凋作曲的一个行之有效的办法． 节)开始，夹了16／J、节的C人调，然后到第47小节时又转同了c小八、合理分配练习时间和内容，打好基础再提高 调主题再现。他的整首曲子的左手部分都足以低音谱表为主，但 钢琴的ll常练习‘般由二二部分组成：基本练习