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Sheet3 教科研考核标准 教科研（05s） 年级 序号 综合分 指导培养教师（0.2） 校本培训 集中培训 教研培训 指导培养 进步程度 权重 考核内容及标准 考核办法 姓名 教育理论 专业知识(0.4) 综合素质培训(0.4) 媒体使用水平(0.2) 量化分 教学研究（0.6） 科学研究（0.2） 量化分 获奖情况 学历 职称 骨干任职 胜任循环 相关学科应用 综合分 基础分 微机培训 课件制作应用 投影录音使用 参加情况 作用表现 新课程改革 校本课程 科研课题 研究情况 优秀课 论文论著 科研成果 备注 自学笔记 自学测试 教研 集体备课 业务 学习 自学 教研 课改计划 课改研讨 课改 反思 课改自评 一节好课 课改总结 研究型课程 实践型课程 兴趣型课程 特长型课程 哈市级 阿市级 科研 计划 科研活动 过程 材料 科普活动 阶段 总结 科研 总结 培养人 被培养人 教学设计大赛 课堂教学大赛 ` A3、教科研成果（0.1） A2、教育教学研究与指导培养教师（权重0.5） A1、学识水平与业务进修（ 权重0.4） 2004年8月—2005年1月 阿城七中教师教科研师训工作量化考核统计表（2004—2005学年度上学期） 附表5 教研、科研、师训工作考核标准 一级指标 二级指标 项目 权重 项目 A1、 学识水平与业务进修 B1、 教育理论基础理论专业知识 1、较系统地掌握教育理论和专业知识，并灵活运用于教育教学 2、有坚实的学科基础理论、专业知识和教学法基础知识，用于分析、处理教材和指导从事教学工作。 3、胜任本层次低年级到高年级循环教学。 4、具有一定广度的相关学科知识，并恰当地融入教育教学工作中。 1、看学历证书、学员证或所在院校证明。研究生、本科、大专、中专分别得10、9、8、7、分。 2、能够胜任承担的教学工作，职称为高、中、初级、未定职分别得10、9、8、7分；骨干作用，哈骨干、阿骨干（教研组长、、学年组长）、阿后备骨干（镇科研骨干、备课组长）、任课教师分别得10、9、8、7分； 3、按胜任循环、未循环过、不胜任循环分别得10、8、6。 4、查教案或听课评出优良中差分别得10、9、8、7分 B2、 业务素质培训 1、积极参加各级教育行政、业务部门、学校组织的各种教师业务素质培训，在各种交流研讨、辅导讲座等培训活动中表现突出； 2、坚持有目的、有计划地自学、进修，自觉进行教学基本功训练；学习中能结合工作实际，坚持学用结合，促进教育教学能力的提高。 通过检查学习（自学）笔记、作业、考试、参加活动出席表现等，每次（项）评出优良中差分别记10、9、8、6分，量化按得分率转化为百分。 B3、 计算机媒体水平使用 积极参加教师计算机等教学媒体培训，并主动自觉运用于教育教学工作中。 参加培训情况：高、中、初级、未培训分别记10、9、8、6分；检查工作中使用投影、录音、制作使用课件情况；学校考核（听课、查教案、收课件等）评出优良中差分别记10、9、8、6分。 A2、教育教学研究与指导培养教师 B4、 教学 研究 1、主动参加教育教学业务学习、教研活动、上各级公开课，参加各级各类教育教学竞赛活动。 2、积极参加新课程改革实践，自主探索开发研究型、实践型、特长兴趣型活动课。 检查活动记实、业务学习笔记、课改计划、总结、研讨、反思、自评等材料以及参加活动出勤等情况，每次评出优良中差分别记