苏教版七下《新闻两篇》教学设计.docVIP

苏教版七下《新闻两篇》教学设计 教学目标： 1.了解新闻的结构，能够通过标题把握新闻的主要内容。 2.从新闻的主体入手，把握新闻内容的阅读方法。 3.从渡江战役的胜利培养学生爱国主义热情，从香港回归祖国，激发学生的民族自豪感。 教学重难点： 1.从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精炼的 语言。 2.在阅读新闻中能准确找出新闻的要素。 教学方法： 1.依据文体知识，圈点勾画文章的主要信息，快速把握文章的内容要点，逐步提高阅读 新闻的能力。 2.学习运用比较阅读的方法，从新闻的结构这一角度入手比较两则新闻，通过求同辨异，把握新闻的基本写法并尝试学写新闻。 教学流程： 第1课时 教学目标： 1.了解有关新闻的文学常识。 2.能根据新闻的特征，理清本文的内容、结构。 3.热爱中国人民解放军、热爱祖国统一大业的思想感情。 一、情境导入 新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。喜欢新闻，可以表现出一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。今天，我们将要学习两则新闻，从中可以感受到时代脉搏的跳动。 二、自学成果展示 字音、字形。 溃退（kuì） 泄气（xiè ） 歼灭（jiān ） 要塞（sài ） 锐不可当（dāng） 2.渡江战役的背景 1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。 3.介绍新闻。 新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。消息有三个特点：（1）让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。（2）报道迅速及时。（3）简明扼要，一条新闻包含标题（有时有副标题）、导语、主体、背景和结语五个部分，有时可根据需要省略导语或背景或结语。 三、自读感知 整体把握 1.用播音员的口吻朗诵这篇新闻稿。 2.感知新闻：快速阅读课文，按照下列要求概括文章的内容。 （1）请同学们用一个短语或一句话说出这则新闻的内容。（标题） （2）请同学们用一小段话说出这则新闻的内容。（导语） （3）请同学们用一大段话或几小段话说出这则新闻的内容。（主体） 3.穿插介绍新闻的结构 标题：有正题，还可以有副标题 导语：导语是消息开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示消息的核心内容。 主体：是消息的躯干，它用充足的事实表现主题是导语内容的进一步扩展和阐释 背景：指消息发生的社会环境和自然环境，有时可暗含在主体中。 结语：对消息内容作一小结，或指出所报道事件的发展方向，有时可暗含在主体中。 4．文章思路： 【明确】第一部分（第1、2句），简述渡江战役胜利成功。 第二部分（从“20日夜起”到文末），详述三路大军渡江战斗的经过，指出我军渡江胜利的重大意义。 第一层（从“20日夜起”到“24小时内即已渡过30万人”），写中路军渡江的时间、地点、渡江人数。 第二层（从“21日下午5时起”到“不起丝毫作用”），写西路军坡江情况并加以评论。 第三层（从“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的”到文末），写东路军渡江情况。 四、合作交流 解读探究 1．朗读课文，或听录音。模拟军事家，手绘渡江作战示意图，并对照示意图复述渡江战役的大致过程。 【说明】利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体的内容。学生指图复述时，教师可随之板书如下，增强学生认识本文内容的条理性。 中路军 西路军 东路军 2．文章是抓住“横渡长江”来写的。与“横渡”的“渡”有关的词语有哪些？与“敌我双方交战情况”有关的词语有哪些？ 【明确】与“渡”有关的词语：“冲破”“渡至”“渡过”“渡完”等均是。与“敌我双方交战情况”有关的词语：写我方的有“歼灭”“击溃”“控制”“封锁”“切断”等；写敌方的有“纷纷溃退”“毫无斗志”“抵抗”“微弱”“泄气”“毫无作用”等。通过对这些词语的理解，把握文章的主要内容。 3．本文是一则新闻，客观、真实地报道渡江战役的经过，但是，字里行间流露出作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句，读一读。 【提示】让学生自由找一些句子读一读，老师要给予点拨，指导学生在朗读时注意把握作者的感情，如“不料”是对汤恩伯的十分辛辣的嘲讽。用“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁“‘切断”这一系列表示动态的词语，写出了人民解放军所向无敌、锐不可当的英雄气概。在叙事中插入议论，扼要地分析了敌我双方士气悬殊的情况，指出了渡江战役迅速取得胜利的原因，增强了新闻的思想性。议论之后，详细叙述了东路军的强大攻势和辉煌战果：“歼灭及击溃一切抵抗之敌”，