确立崭新阅读教学理念构建开放阅读教学模式.pdfVIP

确立崭新阅读教学理念，构建开放阅读教学模式 黄素丽 (永春县石鼓中心小学，福建永春362600) 一、更新观念。创设开放的阅读教学情境 课标要求教师根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注 新语文课程标准指出：“语文课程应该是开放而富有创新 学生的个体差异．采用“自主、合作、探究”的教学方式。教师选 活力的。”其要求阅读教学体现开放性，要更新观念，创设开放 择的教学方式应服务于学生的学习方式。 的阅读教学情境。传统的阅读教学。教师观念陈旧。用单一的 二、注重联系．构建开放的阅读教学模式 师间生答的刻板的教学模式来指导学生的阅读活动，追求统 开放的实质是联系。从时间上说是向前后辐射。从空间 一的阅读方向，统一的阅读结果。为了改变这种状况，教师必 上说就是向校内外、家庭、社会辐射，从内容上说就是从书本 须更新观念，解放学生。 向各学科、自然界辐射。只有注重联系．才能实现阅读教学的 (一)确立崭新的阅读教学理念。新课标指出：“教师应准 开放。 确把握语文教育的特点。”因此，教师要重视学生独特的感受、 (一)加强同社会、自然的联系，开放阅读教学的时空。 体验和理解，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理 新课标指出：“语文课程应植根于现实。面向世界，面向未 解，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受 来。竹‘‘语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。” 审美的乐趣。在教学中教师尤其要重视培养学生良好的语感， 家庭、社会、自然是知识的源泉。开放的课堂教学，不应只局 整体把握的能力和收集、处理阅读信息的能力。阅读教学提倡 限于教室、校园内．应加强同家庭、社会自然广阔的教育资 品味、体验，重在情感熏陶、个性发展、语感的培养。 源的联系。美国教育家华特．B．科勒斯潭克说过：“语文学习 (二)建立开放的师生关系。新课标指出：“语文教学应 的外延与生活的外延相等。”小学语文阅读教材中许多内容 在师生平等对话的过程中进行。”笔者认为，教师在阅读教 是抽象的，甚至是远离学生生活的实际的。因此，笔者认为， 学中。应彻底摆脱“师道尊严”的心理．建立一种学生敢于想 教师必须开放阅读教学的时空。充分利用网络、图书馆、博 象。敢于大胆质疑，敢于辩论．敢于向教师挑战，敢于标新立 物馆、报廊、自然风光、文物古迹、风俗民情等课程资源。如 异的学习氛围。随着信息社会的到来。教师应勇于承认自己 教学《五彩池》一课，教师可以引导学生上网查找有关五彩 的不足，构建新型的师生关系。创设开放、民主、宽松的教学 池的介绍和图片资料；教学《春天》一课，教师可以带学生走 氛围。解放学生的心理压抑。使学生身心愉悦地投入到阅读 进大自然，寻找春天的足迹；教学《第一场雪》一课，教师可 活动中去。、 以让学生堆雪人，打雪仗，观雪景；教学《放风筝》一课，教师 (三)构建开放的阅读教学课堂。新课标要求：“教师是学 可以带学生去开展放风筝的实践活动；教学《荷花》一课，教 习活动的组织者和引导者。～学生是学习语文的主人。”“阅读 师可以让学生去荷花池边观赏荷花，等等。从而活化阅读内 是学生个性化行为．不应以教师的分析来代替学生的阅读实 容．丰富阅读形式。 践。”在开放的阅读教学中，教师应关注学生的求知欲。关注学 (二)加强生生之间的联系。开放阅读教学的组织形式。未 生成功感和交往的需求。问题让他们提，疑点让他们辩，结论 来信息社会是建立在合作的基础上的。教师在阅读教学中不 让他们得。教师在课堂中，应充分发挥他们的自主性和创造 可忽视学生合作学习的互相影响力。学习者之间的交流、争 性。应尽可能地减少统一的要求，还给学生学习的自主权。新 议