故障假设分析在课堂教学评价中的应用研究.pdfVIP

第14卷第l期 北京工业职业技术学院学报 №．1 Vol-14 2015年1月 COLLEGE Jan．2叭5 JOURNAL0FBElJINGPOLYTECHNlC 故障假设分析在课堂教学评价中的应用研究 刘子龙 (北京工业职业技术学院经济管理系，北京100042) 摘要：将故障假设分析法引入教师课堂教学评价体系，全面独立设置课堂可能发生的问题并回答，藉此发 现教师在课堂教学中存在的问题并得出接近真实的量化评价结果，同时反馈给被评价教师改进提升的建议。 此法克服了目前常用的课堂教学评价方法的笼统、模糊等先天不足和操作困难、评价结果易受评价人员素质 影响等问题，同时具有操作简单、系统开放等优点。 关键词：故障假设分析；课堂教学；评价体系；教学评价；教学方法；教学设计 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671—6558(2015)01—78一04 doi：10．3969／i．issn．167l一6558．2015．01．019 Researchon ofFault Application inClassroomEValuation HypothesisAnalysis Teaching LIU Zilong ofEconomic 100042，China) (Depanment Management，BeijingPolytechnicCollege，Beijing methodofFault isintroducedtoclassmom Abstract：The evaluation Analysis teaching Hypothesis meanstoset andanslwersinclass find inclassroom obtain possiblequestions independently，problems teaching， eValuationresultsclosetothe feedback totheevaluatedteachers．It quantitatiVe real，and improvementsuggestions cans01Ve thatthe usedclassroomevduationmethodsare and problemscommonly teaching generalfuzzy，theopera— tionis eValuation I℃sultsare innuenced has of dimcult，the personnelquality，etc．Besides，it easily by advantages