2025年部编六上语文《草原》公开课教案教学设计【一等奖】.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

草原

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过课前预习，梳理难读字词，会读“渲染”“勾勒”等

词语，会写“微”字。

（二）朗读课文，尝试运用小标题概括课文描绘的3幅画面，理

清文章脉络。

（三）学习课文第一自然段，通过边读边想象画面、感情朗读等

方法，领悟作者在写景中融入自己感受的表达方法，体会这样写的好

处。

二、教学准备

课件。

三、教学过程

（一）看图激趣，引出课题

1.（课件出示4幅草原图片）学生欣赏美丽的草原风光。

2.请学生谈谈对草原的印象。

预设：无边无际、到处是绿色、牛羊成群……

3.谈话导入。六十多年前，作家老舍先生第一次来到内蒙古大草

原，把自己的所见所闻写成了一篇文章。今天，就让我们跟随老舍先

生的脚步，走进——（板书课题：草原）

4.简介作家老舍先生。

（二）预习反馈，整体感知

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

1.反馈课前预习。

（1）梳理难读字词。（集中出示课件）

渲染勾勒迂回襟飘带舞蒙古包奶豆腐微笑

（2）指名读，相机指导“渲”“迂”的读音。

（3）齐读。

（4）引导学生读准多音字“蒙”。（①课件出示，②指名学生读）

启蒙瞎蒙蒙古包

（5）指导书写“微”字。（结构紧凑，注意笔画穿插）

2.引导学生梳理课文脉络。

（1）明确要求：朗读课文，想想课文主要描写了哪几幅画面。

（2）学生自由朗读课文。

（3）指名交流，相机指导方法。

预设：课文第一自然段主要描写了老舍先生一行来到草原，看见

了草原美丽的景色，可以概括为“草原秀美图”。（板书：草原秀美图）

教师指导：分段落，抓关键词语，可以帮助我们概括课文所描写

的画面。

（4）让学生运用方法，交流第二、第三幅画面。（结合学生回答

依次板书：喜迎远客图、主客联欢图）

（5）学生完成《作业本》第三题，概括课文主要内容。

这篇课文按事情的发展顺序，先写了草原秀美的景色，接着写了

草原迎客和联欢的情形。读了这篇课文，我感受到蒙汉两族人民深厚

的情谊。

百学须先立志。——朱熹

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

（三）读第一自然段，品风光美

1.学生自主学习。（出示阅读要求）

自由朗读课文第一自然段，想象草原迷人的景色，用横线画出直

接描写草原景色的句子。

2.小组合作交流。（出示合作要求）

（1）4人为一小组。

（2）组内同学用下列句式有序地发言交流。

我找到的句子是__________，我从这些词中感受到了__________。

（3）每组推荐一个代表发言。

3.班级交流。（