社会：祖国的标志.docVIP

新北区银河幼儿园教学活动设计 时间 2012-9-24 设计人： 执教者： 课 题 社会：祖国的标志 班 级 大班 幼儿基础 与 教材分析 《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿的爱国主义教育应从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。”3～6岁孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。 活动目标 1．通过自己调查和讨论中国的一些特色标志。 2．通过认识和了解国徽，感知中国标志的特色和历史，激发了解中国文化、知识的欲望。 活动准备 1．幼儿完成的“我知道的祖国标志“调查表； 2.国徽、国旗、长城图片。 活动过程 活动流程 一、在讨论和交流调查表的过程中，使幼儿了解一定程度的基础上，促进思考和表达。 二、在了解中国的标志之一 ——国徽的过程中，使幼儿感知中国标志的特色，激发了解中国文化和历史的欲望。 三、在延伸活动中，在游戏中以各种形式深入感知中国标志。 活动过程 教师行为 幼儿预设行为 设计意图 一、讨论和交流调查表 （一）幼儿小组间讨论自己的调查表 1.师：你们昨天回家都已经完成了调查表了，下面请大家回到小组，和小组成员交流你调查表的内容，说一说你找到了哪些中国的标志。等会每组请一位代表上来展示你的调查结果。 2.幼儿回组交流。 （二）各组代表展示小组的调查结果，教师同时播放第一、二张ＰＰＴ，帮助幼儿总结。（同组其他幼儿可以进行补充） 师小结：你们真棒，通过你们的调查，我们大家现在知道了更多中国的标志，比如长城、天安门、龙、中国画、中国结、国旗、国歌 二、了解中国的标志之一 ——国徽 （一）讨论与交流，幼儿认识国徽，了解国徽也是祖国的象征标志 1.师：中国的标志真的很多，但是我们今天就来认识一个很特别的中国标志，相信大家以前都没见过，它是什么呢？ 2.出示第三张ＰＰＴ，幼儿观看并讨论 提问：“这是什么？” “在哪见过国徽？”（硬币上） “国徽的图案代表什么？”（麦穗代表劳动人民，齿轮代表工人，我们中国就是由劳动人民和工人组成的，没有他们的辛苦劳动和汗血，就没有你们今天这么好的学习和生活条件哦。） “别的国家有国徽吗？和我们的一样吗？”“为什么？” 师小结：中国的国徽原来还有这么奥秘，有这么独特的意义，你们是不是觉得中国很了不起呢！其实，中国还有很多这么有意思、伟大的文化和历史呢？你们想不想去了解呢？ 幼儿很好奇，感兴趣 幼儿对国徽的接触很少，所以大部分幼儿不认识国徽，需要教师的讲解和引导。 感知中国标志的特色，激发了解中国文化和历史的欲望 三、延伸活动 在区域游戏时间，组织幼儿进行深入感知中国标志的活动： 比如：利用剪裁、绘画、油泥的形式来制作中国的标志。 以游戏形式，帮助幼儿深入感知中国标志 活动反思： 本次活动因为有了前期调查表的铺垫，所以开展的比较顺利，活动开始，孩子们拿着自己的调查表都有话可说，尤其是上来讲述的孩子能把满满的图文并茂的调查表清楚地讲述出来，可以看出孩子们确实真正参与到调查里去了。在了解代表性的祖国标志“国徽”的时候，部分孩子说自己平时在哪里看到过，只是不知道是国徽，当老师和孩子一起讨论国徽上面的麦穗和齿轮代表什么意思时，一些孩子能够说出自己的理解，如农民伯伯种的粮食、在一平时生活中看到一些工具上有像齿轮一样的东西。应该说前期的了解和铺垫是很重要的。 附调查表： 姓名： “我知道的祖国标志”调查表 如：