小学语文第十一册《索溪峪的“野”》说课稿.docVIP

小学语文第十一册《索溪峪的“野”》说课稿 　　一、说教材 　　1.教材分析 2.学习目标 　　这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，学生在理解课文内容方面困难不大。应该把重点放在领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。本教材采用多种方法组合使用，激发学生的学习积极性，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，课堂上留一定时间让学生多思考、多讨论，发展学生的阅读能力和言语表达能力。 　　三、说学法 　　1.引导学生预习好课文，理清课文的层次，初步了解课文。培养自学能力。 　　2.通过感情朗读体会风光的美好，及体会作者的思想感情。 　　3.教学中把学生放在课堂教学的主体位置，主导学生的“听、说、读、写”活动，让学生通过朗读、思考、讨论、交流、再通过老师提问检查做出总结，让学生学会学习。培养阅读能力。 　　4.引导学生学会收集资料，应用资料。 　　四、说教学程序 　　一、引入新课(多媒体展示) 　　出示自学要求： 　　1.读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象? 2.这篇文章从哪几方面来写索溪峪的?三、反馈、讲授新课 1.读了这篇文章，给你了留下了什么印象? 2.指导朗读。 3.作者从哪几方面来写索溪峪的“野”的?(山，水，动物，游人)课件展示。 4.品读最后一段。课件展示段落。 5.是啊。作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年，是充满灵气的孩子。它们率真而自然，不加修饰，不事雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山川，在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿，那你读了这篇文章，你此时有什么样的感受?课文“野”又是什么意思? 6.看得出来，此时你们对神奇的张家界充满了好奇，在上课前我叫同学 　　五、总结。(课件展示风景图片)