《列强入侵与民族危机》教案.docVIP

《列强入侵与民族危机》教案 一、课题：列强入侵与民族危机 二、课型：新授课 三、课时：一课时 四、年级：高一 五、教材分析： 本课的内容是近代中国由一个主权完整的国家逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱历史。列强1840年发动鸦片战争标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，到《辛丑条约》签订标志着半殖民地半封建社会正式形成，列强在中国取得了大量了权益和特权，给中国社会造成了难以估量了破坏，因此学习本课具有重要的历史意义。本课无论是在本专题还是在政治发展史上都具有重大的深远的历史意义。 六、学情分析 高一学生有一定的独立思考能力列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实。在回忆初中所学相关知识的基础上，通过教材所提供的文字和图片资料，进一步认识1840年至1900年间西方列强发动的侵华战争即鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争以及战争的影响中英南京条约、中日马关条约和辛丑条约通过对列强侵华史实的分析、综合、比较，概括出列强侵华的危害：严重践踏中国主权，中国由独立自主的国家沦为受列强支配的半殖民地国家，总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。 近代中国因列强的入侵而被卷入世界潮流。学生首先要将中国近代史置于世界大舞台这一特定背景中；其次根据教科书与教师提供的材料及自己的知识积累，主动去发现并解决问题再次，注意宏观把握列强侵华的脉络以及侵华的危害。在对所学内容进行较为全面比较、概括和阐释的基础上，提高历史思维能力。教师应充分发挥学生的主动性，在推进教学手段、方法和形式多样化与现代化的基础上，引导学生从不同角度去发现问题，并积极寻求解决问题的方案；在解决问题过程中，指导学生努力做到论从史出，史论结合，从而培养学生形成独立思考的学习习惯，包括能与具有不同见解的人合作学习和交流；评价要客观、及时。 通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。通过学习，培养适应社会变化，与时俱进，面向世界的人生态度。 培养学生宏观梳理列强侵华史实，并通过分析、综合和比较，概括出列强侵华危害的能力。 引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。这一问题比较抽象，需要引导学生全面、客观、辩证地理解。 中 国 西 方 政治制度 封建君主专制 资本主义政治制度 经济状况 自然经济占主导的农业国 进行和完成工业革命、商品经济发达 军事状况 装备陈旧、军纪废弛 坚船利炮 对外政策 闭关锁国、天朝上国 殖民掠夺、海外贸易 资源市场 地大物博、人口众多 资源不足、国内市场相对狭小 通过中西对比我们发现正当晚清王朝处于危机四伏的时候，西方资本主义却正处于上升阶段，中国的发展进程逐渐落后于西方。 我们知道发展资本主义，需要更多原料产地和商品销售市场。为实现这一目的，西方列强加紧对外扩张，而亚洲面积最大、人口最多、经济落后的中国成为他们理想的侵略目标。为此列强对华发动了一系列侵略战争。 请大家回忆一下近代列强对中国发动了那些主要的战争？并强迫中国签订了那些不平等条约？【板书：2、战事回顾】 2、战事回顾 下表展示了主要的战争和条约： 战争名称 时间 发动者 条 约 鸦片战争 184—1842 英 《南京条约》 第二次鸦片战争 185—1860 英法 《天津、北京条约》 中法战争 188—1885 法 《中法新约》 中日甲午战争 1894 日 《马关条约》 八国联军侵华 1900-1901 英法美日意俄奥德 《辛丑条约》 当时的中国遭受了这一系列的侵略战争，被迫同列强签订了一系列不平等条约，中国逐步由一个主权领土完整的国家变成了一个半殖民地半封建的国家。 ◆请思考“半殖民地半封建社会”这个概念怎么理解？【板书：半殖民地半封建社会】 参考答案： “半殖民地”是指中国形式上是一个主权国家，但实际上政治被列强控制、经济沦为世界资本主义殖民体系的一部分； “半封建”是指封建经济依然存在的同时出现了资本主义经济；文化上封建正统思想发生动摇，各种资本主义思想涌入。 通过对基本战争史事的回顾，我们认识到中国“半殖民地半封建社会”是在列强不断发动的侵华战争的条件下逐步形成的，并通过相应的条约得到巩固。那么，这一形成过程在签订的众多条约中是怎样体现出来的呢？为了弄清楚这一问题，我们把三个重要的条约进行比较分析。【板书：3、条约比较认识】 3、条约比较认识 鸦片战争前中国是一个主权完整的国家，鸦片战争中国战败，被迫同英国签订了《南京条约》。我们知道《南京条约》的签订使中国的主权遭到了严重的破坏，中国开始沦为半殖民地半封建社会。50多年后，进入帝国主义阶段的邻国日本发动了甲午战争，中国再次战败，在战争中损失了巨大的人力物力，日本强迫中国与其签订了《马关条约》