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考研教育心理学模拟试题 一、填空题（每空1分，共20分） 　　1、按照美国布鲁姆等人的观点，教学目标可分为认知、情感和_____三个领域。 　　2、心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加_____时，学习效果最佳。 　　3、奥苏伯尔认为，成就动机由_______内驱力、_______的内驱力和附属的内驱力组成。 　　4、动作技能的形成要经历四个阶段：认知阶段、_____________阶段、联系定位阶段和_______阶段。 　　5、“最近发展区”是前苏联心理学家_____提出的。 　　6、马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为_____。 　　7、被誉为“教育心理学之父”的是____________。 　　8、问题解决的一般过程分为__________、__________、_________、_________四个阶段。 　　9、品德的心理结构一般包括：_________、_________、道德意志、__________四个因素。 　　10、皮亚杰认为儿童道德认识的发展是由________向___________过渡的过程。 　　11、教学目标陈述方法有马杰的_________和格伦兰的____________。 　　二、选择题（每小题1分，共15分） 　　1、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（　　） 　　A.皮亚杰　　B.斯陶布　　C.章志光　　D.柯尔伯格 　　2、马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。（　　） 　　A.归属　　B.自我实现　　C.尊重　　D.生理 　　3、一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？（　　） 　　A.努力程度　　B.能力高低　　C.任务难度　　D.运气好坏 　　4、.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（　　） 　　A.道德认识　　B.道德情感　　C.道德意志　　D.道德行为 　　5、体现了垂直迁移的具体事例是（　　） 　　A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音 　　B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习 　　C.“石”字的学习影响“磊”字的学习 　　D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 　　6、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（　　） 　　A.相同要素说　　B.概括化理论　　C.关系转换说　　D.学习定势说 　　7、根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（　　） 　　A.命题　　B.命题网络　　C.图式　　D.产生式 　　8、现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（　　） 　　A.智慧技能　　B.认知策略　　C.言语信息　　D.动作技能 　　9、奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（　　） 　　A.有意义接受学习　　B.有意义发现学习　　C.发现学习　　D.探究学习 　　10、在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（　　） 　　A.运用　　B.分析　　C.综合　　D.评价 　　11、环境决定论的代表人物是：（　　） 　　A.彪勒　　B.马斯洛　　C.华生　　D.皮亚杰 　　12、消极强化的实例是：（　　） 　　A.老板为出色雇员增加薪水　　B.老板对迟到的雇员扣发奖金 　　C.学生上课扮怪相而无人理睬　　D.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋 　　13、发现学习的倡导者是：（　　） 　　A.布鲁纳　　B.奥苏贝尔　　C.斯金纳　　D.加涅 　　14、元认知的概念是由（　　）美国发展心理学家最早在1976年提出来的。 　　A.曼德勒　　B.里奇　　　C.弗拉维尔　　　D.巴特利特 　　15、将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（　　） 　　A.能力　　　B.努力　　C.任务难度　　D.运气 　　三、名词解释：（每小题3分，共24分） 　　1、先行组织者 　　2、强化 　　3、关键期 　　4、.移情 　　5、知识的表征 　　6、程序性知识 　　7、元认知策略 　　8、观察学习 　　四、简答（每小题5分，共25分） 　　1、可供选择的教学策略有哪些？ 　　2、元认知策略的发展特点及培养的途径和方法。 　　3、学生的学习有什么特点？ 　　4、怎样创设问题情境才能有效地激发学生的学习动机？ 　　5、课堂教学监控的心理要求及实施策略。 　　五、论述（每小题8分，共16分） 　　1、认知主义学习理论的主要观点有哪些？ 　　2、当今教育实践十分关注学生的创造性培养，而在教育心理学的相关研究中往往将“问题解决”与“创造性”放在一起来讨论。请您对：（1）问题解决与创造性的关系；（2）制约问题解决的若干内部因素；（3）如何培养学生的创造性。