排列句子讲解及练习.pdfVIP

排列句子讲解及练习 把下面几组排列错乱的句子，整理成一段通顺连贯的话。 1．赵军先把剪好的花边钉在黑板的四角上，又在板头 贴上一张“从小爱科学”的彩色图片。我写完“科学实验”， 该写谜语了。 2．我没办法，只好也跟他一块写起来。一会儿，我的 肚子咕咕直叫，真不想再写了，但转念一想：赵军不饿吗？ 再说，我是组长，怎能一个人先走呢？ 3．上个月的一天，按照计划，我们板报组要出一期“爱 科学”黑板报。我是组长，赵军是组员。一放学，我俩就干 起来。 4．这时，我往窗外看看，太阳快要落山了，就说：“赵 军，走吧，明天再写。” 5．于是，我一直和赵军干完才回家。 6．他说：“不行，同学们明天要看板报，如果今天不 干完，明天大家该多失望啊！”说着，又干起来。 【解答】 把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对 句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习 一般可按五步进行。 第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要 内容； 第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么 内容； 第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排 列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或 方位，还是“总分”等； 第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好 的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位 置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。 按上面五步进行，举例中的那些句子排列的顺序是③～ ①～④～⑥～②～⑤。 把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重 要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的 思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列 好句子呢？我们可以按下列方法进行。 一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之 间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或 者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来 排列。如，（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。（）他看 见地上有一团白白的东西。（）忽然，他看见有几个小同学 在打扫操场，争做好事。（）下课了，张良在操场上玩。（） 他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。（） 想着，他就若无其事地走开了。（）走近一看，原来是一团 废纸。从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看 到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程， 层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为 4、2、6、1、7、5、3。 二、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词 语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺 序进行排列句子。例如，（）华罗庚教授是一位自学成才的 著名的数学家。（）20 岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半 年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡 进攻。（）他14 岁开始自学数学，每天坚持自学10 小时， 从不间断。（）1932 年，22 岁的华罗庚应清华大学数学系 主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。（）从19 岁起，华 罗庚开始写数学论文。（）在清华期间，他看了更多的数学 书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25 岁时， 华罗庚就成了著名的数学家。排列这段话时，我们可以抓住 “14 岁”、“19 岁”、“20 岁”、“22 岁”、“25 岁”这 些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就 迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。 三、按先总述后分述的顺序排列 有这么一个习题：（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰 树，还有别的许多亚热带树木。（）初夏，桉树叶子散发出 来的香味，飘得满街满院都是。（）小城里每一个庭院都栽 了很多树。（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼 罩在一片片红云中。根据这段话的特点，“小城里每一个庭 院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕 着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排 列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。 四、按空间推移的顺序排列 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排 列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如，（） 一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。（）我高兴 地