隋的兴亡教学设计.doc

隋的兴亡教学设计 古林镇中学 陈金永 【课程标准】 2-2-2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。 2-2-3 知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。 2-4-6 评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史过程中作用。 【课标解读】 知道隋的统一、大运河的开凿和隋朝的覆灭等史实；评析隋的统一和开凿大运河对历史进程产生的重要影响。通过比较隋朝与朝的版图，展现中国疆域的历史演变，认识统一是中国历史发展的主流。引导学生学会历史地辩证地评价隋文帝和隋炀帝的功过，恰当说明他们对历史发展所起的重要作用。 【教材简析】 本课内容是第四单元第二课第一框，第四单元《延绵不绝的中华文明（二）“多元一体”格局与文明高度发展》主要通过对隋文帝统一全国、隋炀帝开凿大运河和隋朝覆灭等史实，阐述隋对历史进程的影响。让学生认识到隋朝虽然时间短暂，但在中华文明的发展历程地位不可小视，它结束了四百多年的南北分裂局面，为中国后面王朝的发展做好了准备。同时隋朝开凿的大运河对推动中国南北交流与经济发展发挥了重要作用，在当代今它所发挥的作用仍然不可小视，还是我国南北水路的大动脉。 【教学目标】 ： 1．知识与技能：了解隋的统一和覆灭，评析它对历史进程产生的主要影响, 知道大运河的 概况以及其发展演变过程和对社会发展的影响。 2．过程与方法：通过读图思考、小组讨论、合作探究等方式，掌握隋朝的建立、统一和强盛，以及大运河的相关知识。 3． 情感、 态度和价值观： 通过对大运河的探究学习， 感受人民群众创造了灿烂的文明历史 【教学重点与难点】 ： 重点：理解掌握大运河的相关概况以及其对社会发展的影响。 难点：理解大运河辨析评价大运河对社会发展的影响【教学策略】 ：多媒体教学、自主学习、合作探究 【教学过程】 ： ）隋的兴 1、 2、隋的兴①隋朝的统一：589年 隋灭陈，南北统一； ②比较隋朝的的疆域图与南北朝的中国历史版图的变化，中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。、隋的兴 ? 隋初 隋盛时 结论 人口 三千多万人 四千六百多万人 ? 垦田 一千九百多万顷 五千五百多万顷 ? 粮仓 长安太仓 洛阳含嘉仓洛口仓 ? “古今称国计之富者莫如隋” —马端临《文献通考》 通过分析以上材料得出隋朝经济发展主要表现有人口激增，垦田扩大，粮仓丰实，总结得出隋的兴、 转：美国的迈克尔·H·哈特在《历史上最有影响的100人》中评论隋文帝是中国历史上伟大的皇帝之一。遗憾的是没有处理好接班人问题，选择了杨广为继承人，604年7月，隋文帝病危，杨广即位，为隋炀帝，年号为大业。为了实现他的梦中大业，为了实现他乘龙舟到江南巡游的奢侈愿望；杨广倾隋国的物力和民力，开凿了大运河。 5、—隋朝大运河 ①. 看图识运河：学生自主预习题汇报，共同总结升华。 学习历史可以采用隔绝记忆法。如大运河就有“一个中心、两个端点、三百万劳力、四条河段、五大水系、历时六载”的歌诀。请阅读课本图4-18，为大运河示意图注释。 一个中心① 两个端点② ③ 四个河段：由北往南依次是A B C D 五大水系： 、 、 、 、 （设计意图：直观生动加深了解,指导记忆有利降低难度，突出重点） ②.动手画运河：在大运河的 ③.动脑思运河：我们眼中的大运河（小组合作探究） 资料1：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。 锦帆未落干戈起，绸帐龙舟更不回。 ——（唐）胡曾《汴水》 资料2： 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。——（唐） 皮日休 资料3： 虽轻用民力，今漕河赖之。——（清）谈迁 探究问题：1.结合材料和所学知识说说大运河开凿的原因（提示：从河流流向的特点、经济、 政治、个人等方面思考）2.你支持谁的观点，请结合材料和所学知识说说理由？即如何正确评价大运河的开凿？(积极和消极影响，对我国古代政治、经济、南北交通以及对后代及人民的影响方面考虑。) 学生小组探究，展示交流，师生共同总结原因和影响（积极意义和消极的影响）： 客观原因： （1）.我国主要河流走向是自西向东，从南到北交通很不便利，物资运输主要依靠陆路交通，运输大宗货物十分困难（