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学科教学探索 浅谈小学英语教学中语言文化的渗透 1 2 马 然，王朝华 （石家庄市中华南大街小学，河北 石家庄 ； 石家庄市宫尹小学，河北 石家庄 ） 1. 050091 2. 050091 摘 要：文化是语言的源泉，赋予语言生命。在小学英语教学中，结合教学的具体内容，用对比、介绍故事背 景等方法，渗透语言文化，加强学生对英语词汇、句式的理解，可以提高语言应用能力。 关键词：小学英语；教学；语言文化 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）05-0038-02 每种语言都有着丰富的文化内涵，它包含了一个民 欣然接受说：“ ”而中国人以谦逊为美德——— Thank you . 族的风土人情、价值观念和传统习俗等。在英语教学中， “ ”这往往会被误解为你在怀 No my English is very poor. 教师不仅要注重教授语言知识和技能，还要加强英语国 疑他的判断力，使对方不悦。了解了英语国家的口语习惯， 家文化的渗透。这样，学生才能准确、得体地用英语进行 在交际中学生就比较容易地表达出“纯正、地道”的英语。 交流。教学实践证明，渗透背景文化，可以提高语言应用 二、渗透风俗文化，开阔学生视野 能力，语言因赋予了文化内涵而更易于加深理解，应用起 英语词汇在长期使用中积淀了丰富的文化内涵。冀教 来也更加得心应手。 版《小学英语》教材Book4 Lesson25 My Favorite Colour 一、渗透背景文化，提高应用能力 中有些既是姓氏又是颜色的单词，如：“ ”（怀特白 White / 英语课堂教学是学生学习英语的主阵地，也是渗透背 色）、“ ”（布莱克黑色）、“ ”（布朗棕色）、 Black / Brown / 景文化的主要场所。教学可以从生活用语中，提高文化背 “ ”（格林绿色）等，教师可以提前告诉学生。不同的 Green / 景意识。中国是礼仪之邦，维系在儒家思想下，重视尊卑、 国家都有着不同的风俗文化———在中国文化中红色是吉 长幼关系，而英语国家和我们截然不同。比如，英美国家的 祥、喜庆的象征；而在美国，红色代表着暴力、危险。中国， 长辈与晚辈、学生与老师之间直接称呼对方的名字表示亲 有白色月亮的中秋，是征伐不义和处死犯人的季节。而英 切，这在我们国家会被认为不礼貌。语言习惯受文化的影 语国家白色象征着高雅纯洁，于是就有了white wedding 响。英美国家在见面打招呼时的常用问候语有 “