浅谈科学史教育中人文价值.pdfVIP

浅谈科学史教育中的人文价值 段海霞 北京理工大学 摘要：当今社会，对于科学的研究和应用已经占据了相当重要的地位。人们开始越来越注重科学史的研 究，对科学史教育的相关研究也有很多。但是人们对科学史教育的影响更多地表现为对科学知识、方法和思 想的传播和培养，而对科学史教育的人文价值不是很重视。其实，科学史的教育不仅是传播科学知识。更重 要的是传播一种独立思考的科学精神，传播一种人类生活中协作、友爱和宽容的精神，是一种富有人性的人 文价值。 关键词：科学史：科学史教育：人文价值 随着现代科学技术的迅速发展，科学正在极大地改变着人们的生活方式与工作方式，深 刻地影响着人类生活的各个层面，从而引起人们对科学及其历史发展的广泛关注。只有把科 学纳入其历史过程之中，才能更全面、更深刻地揭示与理解科学。因此，科学史曰益显示出 其重要性。随着科学技术日愈被重视，科学教育也日益深化，而且科学史教育蕴含了极其丰 富的教育价值，不仅可以提高学生的科学素养，还可以提高学生的人文素养。由于现代科技 不仅产生了正面的积极影响，也带来了负面的消极影响，因此，人们开始更加重视科学史教 育中的人文价值。 1．科学史的内涵和作用 1．1科学史的内涵 科学史的创始人乔治·萨顿认为，科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁，它能够帮助 学生获得自然科学的整体形象、人性的形象，从而全面的理解科学、理解科学与人文的关系。 “科学史”这个词与“历史”一样有两个层次的意思，第一层次指的是对过去实际发生的事情的 第四届北京科史哲研究生学术论坛(2013) 述说，第二层次则是指对这种述说背后起支配作用的观念进行反思和解释，后者有时也称“史 学，，或··编史学”、··科学史学，，或“科学编史学’川。 科学史是科学文化存在的形态之一，是对科学家及科学共同体研究活动的回顾、反思和 总结。科学史既要对科学的发展历程进行梳理，还肩负着对科学活动进行元研究的任务：探 讨、追问、反思、展望科学活动的社会背景、价值取向、失败原因和发展走向。这样，科学 史就包含着对科学的人文理解和关怀，蕴养着对科学的反思和导引，包含着深刻的哲理和理 性色彩。 1．2科学史的作用 科学史的功用包括：首先，科学史有助于我们合理地掌握科学概念的内涵与外延，正确 地理解科学理论的实质内容，全面地了解科学理论产生的历史背景。其次，科学史在性教育 方面的功能，包括对人类自身的认识和对科学文化与人文文化分裂的弥合有着极为重要的作 用。再次，以科学史为依据，诞生了许多边缘学科与交叉学科。最后，作为科学决策的基础 功能，在这方面，国外近年来逐渐兴起的科技政策史的研究尤为值得我们关注。这些科学史 独具的功能是由科学史的特殊研究对象所决定的‘21。下面着重介绍一下关于科学史的教育功 能。 对科学史教育功能的理解，不同的人有不同的观点和看法。多数人认为科学史是关于科 学发生、发展的历史，科学史的教育有助于对科学知识、科学方法、科学发展过程、科学对 社会的影响的理解，有助于公众科学素养的提高。如果我们把它称为科学史的科学教育的话， 显然是比较片面的。也有从人文精神的层面上把科学史教育理解为人类对真、善、美的不断 追求的过程。这种理解有合理性的因素。但是，就科学史自身而言，就科学的社会功能，以 及科技人才的培养的等方面来说，科学文化与人文文化的融合是科学史教育的实质‘31。科学 文化与人文文化是文化发展史上两个重要的方面。科学文化主要把科学进步和推崇理性为其 核心，注重科学、技术的社会文化功能：而人文文化则把人性、情感、价值等为其核心，重 视非逻辑、非理性的因素在文化中的适当地位。这两种文化形式都是重要的文化形态，如果 促进两种文化的融合、统一，即科学以物质力量和科学精神克服人文文化的不足，同时以人 文精神来协调和保证科学技术的合理利用与人性化发展，对于今后的教育以及科学的发展都 有着非常重要的作用，而进行科学史教育则恰好有利于实现两种文化的融合。在科学史的教 育中，一方面，注重科学知识、科学方法、科学思想、科学理论、科学的社会影响等的教育， 315 第