第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元复习课件我用.ppt

总 结：古希腊哲学发展的几个阶段 3、启蒙运动与明清之际思想批判的比较 同:都对君主专制提出了猛烈的批评 异: (1)背景: 经济：明清之际的思想批判产生的经济背景是资本主义的萌芽; 而启蒙运动是资本主义发展的结果。 政治：明清时中国封建君主专制加强，封建统治十分稳固。 而启蒙运动进入早期资产阶级革命时期，封建制度风雨飘摇。 高考真题演练 （2012年福建） 1、15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地 A．希腊罗马文化开始兴起 B．人文精神得到传承 C．宗教改革思想开始转播 D．启蒙思想影响巨大 （10年上海历史卷） 2．“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智!”以上省略的内容应是 A. 宗教改革 B．文艺复兴 C．启蒙运动 D．空想社会主义 解析：主要是材料中：运用自己的理智，可以看出正是启蒙运动中“独立的思考，建立合乎理性的社会和国家”，理性成为衡量事物的唯一标准。故选C （10年江苏卷）6．（10分） 材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。 ——[美]罗伯特?E?勒纳《西方文明史》 材料二 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。 ——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》 请回答： （1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。（3分） （2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性?说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。（3分） （3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么?（4分） 答案要点：（10分） （1）起因：科学与知识进步促成启蒙运动。 变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。（从崇拜人性发展到崇拜理性） （2）局限性：仅凭假设与推理来构想学说；看不到经济与社会的辩证联系。 反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。（浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情） （3）看法：开启民智。政治:推动法、美等国资产阶级革命；思想:丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。 原则：论从史出。 时间 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 原因 概况 影响 资本主义经济的进一步发展 资本主义经济的初步发展 资本主义经济的萌芽 核心： 人物： 导火线： 人物： 核心： 人物： 14--16世纪 16--17世纪 17--18世纪 冲破天主教会的精神独裁; 进一步解放人们的思想. 批判了封建专制主义和教权主义，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度提供了思想上和理论上的准备。 为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。 * * 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 三个重点： 西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟的演变历程； 通过对古希腊先哲思想的学习，掌握古希腊是人文精神的滥觞；通过对文艺复兴和宗教改革的学习，掌握人文主义在不同时期的内涵；通过对启蒙运动的学习，掌握启蒙思想家把人文主义发展到理性主义的原因、内容和影响。 一条线索： 一定社会的文化是一定社会经济政治的反映，又反过来影响经济政治的发展。 （1）横向对比法：通过对本单元西方思想的学习，比较同一时期东方中国的思想。 （2）类比同化法：因为单元主要讲资产阶级的思想解放运动，因此在背景、影响上大体相同。 一个认识： 两个学法： 1、产生时期：希腊先哲的精神觉醒（各家各派的哲学思想无不闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞） 线索：西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟的演变历程； 希腊哲学发展的大致历程 哲学 范畴 代表 人物 主要观点 作用或影响 泰勒斯 普罗塔 哥拉 苏格 拉底 亚里士 多德 认识 自然 认识 社会