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暑量量量创新人才培养与实践教学改革兰量量
结合学科建设和科学研究培养电子信息类创新人才
覃庆国 杨亚培蒋宁
(电子科技大学教务处成都610054)
摘要:对于努力建设一流大学的研究型大学而言,必须自觉、主动承担起高水平创新
型科技人才培养的历史重任。电子科技大学结合学科建设和科学研究,努力构建创新人才
培养体系。通过优化创新人才培养环境,构建以研究为基础的课程体系,构建课内外、校
内外整合的教育体系等措施,在电子信息类创新人才培养方面取得显著成效.
关键词:学科建设科学研究创新人才 培养体系
胡锦涛同志在两院院士大会上提出:把培养造就创新型科技人才作为建设创新型国家
的战略举措,加紧建设一支宏大的创新型科技人才队伍。并指出:首先要从教育这个源头
抓起,努力建设有利于创新型科技人才生成的教育培养体系。这是从国家发展战略的高度,
对高等学校在新时期的人才培养提出了历史性的要求。特别是对于努力建设一流大学的研
究型大学而言,更应该自觉、主动承担起高水平创新型科技人才培养的历史重任。我校结
合学科建设和科学研究,努力构建创新人才培养体系,在电子信息类创新人才培养方面不
懈探索与实践,取得显著成效。
一、加强学科建设,优化创新人才培养环境
研究型大学的内涵建设,必须注重学科建设、科学研究与人才培养的结合。学科是研
究型大学凝聚人才、开展科学研究和培养创新人才的核心载体。学科建设是研究型大学教
学、科研的结合点。人才培养与学科建设不是相互孤立的,更不是相互对立或此消彼长的,
而应当相辅相成、相互促进、有机融合。
1.1科学定位学科发展方向,构建良好的学科生态
学校原有的学科、专业大都是以服务国防建设和国民经济建设需要设置,面向专门领
域。为适应社会需求和科技进步,学校调整了学科建设方向:优化结构、突出重点、拓宽
面向、彰显特色。在建设中,学校重视保持培养电子信息科技人才的特色,努力建立良好
的学科生态,使学科进入主流,各学科相互渗透、支撑和促进。
■■■ 结合学科建设和科学研究培养电子信息类创新人才
●●■
一■■
学校依托“985工程”和“211工程”,结合国家电子信息科技创新平台建设,进一步
凝练学科方向,汇聚海内外杰出人才,保持“电子科学与技术”、“信息与通信工程”两个
国家重点学科在国内的整体优势。学校设立国家重点学科培育项目,通过凝练学科方向,
汇聚学科队伍,构筑学科基地,着力培育与信息科学发展密切相关,可能达到国家重点学
科水平的部分学科,形成国内的学术影响力。学校设立博士点培育项目,强化与电子信息
学科相关的基础研究,大力发展新兴交叉学科方向,增强学科实力、活力和竞争力,形成
理工渗透、协调发展的学科环境。
学校把科技创新平台建设作为提升学科学术水平的突破口,根据共享开放、综合集成
的原则,集中财力,建成了一批科技创新平台,如集成电路设计加工测试平台、信息获取
与探测技术综合平台、宽带通信系统及网络平台、光电器件及系统平台、高功率微波毫米
波及太赫兹技术研究平台等。每个平台支撑若干研究方向。这些平台的建成,大大提高了
学校复杂系统研制和综合集成的能力,增强了承接国家重大项目的能力。同时,科技创新
平台对学生开放,通过提供项目、实验条件、指导教师和经费支持等,在创新人才培养中
积极发挥作用。
经过多年的建设,学校形成了以电子信息科学技术为核心,以工为主,理工渗透,理、
工、管、文协调发展的学科结构,逐步形成良好的学科“生态”。现在,在电子信息领域包
括基础理论研究、材料、器件、整机、系统等具有制式完整的特色鲜明的学科体系,电子
信息学科领域的优势更加明显,理科支撑工科,工科促进理科的良性循环已经形成。目前,
我校一级学科博士点由“十五”期间的5个增至8个,博士点由16个增至36个,部分学
科达到国内领先水平。
1.2依托优势学科,建设特色专业
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