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论研究生英语听说教学中的输入提升 AnEmpiricalStudyofInput-enhancingTechniques inPostgraduatesEnglishListening 赵 蓉 复旦大学 中国学生提高口语能力所面临的一个主要问题是他们的阅读能力和听力之 间存在很大差距。本文介绍了三种以交际为导向的输入提升方式：做笔记，请求 拼写和重复关键信息。实验目的在于检测以上三种提升技巧对被试的听力水平、 词汇摄取、语法习得乃至表达流利程度的影响。然而，实验数据显示尽管听力水 平略有波动，实验组的词汇和语法习得与控制组相比没有明显差别。相反，表达 流利程度和提升方式具有相关性。本研究的结论是实验中采用的提升技巧对学 习者的听力水平、词汇和语法能力发展目标没有明显的促进作用。 关键词： 输入提升 ; 词汇摄取 ; 语法习得 ; 流利度 AmajorproblemwithmostChineselearnersinoralEnglishdevelopmentisthat thereisabiggapbetweentheirreadingcomprehensionandtheirlisteningcomprehen sion.Whatsmore,neitheraccuracynorfluencyhasbeensubstantiallyachievedin theirspeaking.Inthispaper,threecommunication-orientedinputenhancementtech niquesareintroduced,thatis,note-taking,askingforspelling,andrepeatingkeyin formation.Anexperimentisconductedtomeasuretheeffectthatthesetechniques mayhaveonlearnerslisteningcomprehension,,lexicalretention,grammaticalacqui sitionandfluency.However,thedata.collectedindicates,whilelisteningcomprehen sionslightlyvaries,nosignificantdifferencebetweenexperimentalgroupsandcontrol groupintermsoflexicalretentionandgrammaticalperformancecanbefound.By contrast,fluencyseemstofluctuatewithdifferentenhancementtechniques.Atenta tiveconclusionisdrawnthattheenhancementtechniquesemployedhavelittlebearing onlearnerslisteningcomprehension,lexicalandgrammaticaldevelopment,which wereoriginallytargetedat. KeyWords: inputenhancement ; lexicalretention ; grammaticalacquisition ; fluency 编撰者视； b的 “^晶{ 很难想象{ 重用的策略 现有的输一 爹响是一项 。的理解，i 生词都是。 7意思，所l ，无意中列 ÷鞫I的语信 g理解困， j和反馈i『 【现出任乖 11‘，__h．上L，一 ~daytoDian~ brearrangeth ebudgetin1 reggask(ask 谈琵琶，先！ 看四、六级葶 }接再厉，全