高考文理基础（历史）解题致错的原因及防治.doc

高考文理基础(历史)解题致错的原因及防治 （528100） 广东省佛山市三水中学 章 强 恩格斯曾说过“要明确地懂得理论，最好的道路就是从本身的错误中，从痛苦的经验中学习”。的确如此，解题致错是正确解题的先导，我们只有正确认识错误，分析其典型错误产生的原因，并在教学过程中加以利用，进而超越错误，这无疑会对我们教与学大有裨益。下面笔者以2007届毕业生在考前模拟训练中反映出来的问题为例作扼要阐述。 一、文理基础(历史)解题致错的多种原因 学生解题错误有数不尽的面孔，它的样式也是千姿百态，但究其产生的原因，主要有以下几个方面： （一）基础知识不扎实 首先是概念上的错误，例如有关“人文主义精神”.“中国近代化”、 “经济全球化”等概念的说法，有时连高三的个别尖子学生也难以幸免；又例如，有的学生对“西方近代代议制”概念不清，忙乱比较 “美国总统制”与“英国君主立宪制”。还有一些概念是在一定条件下存在的，如工业革命影响下“东方从属西方”准确含义误认为“东方成为西方的殖民地或半殖民地”而导致错误等。 其次是识记的错误。学生对一些重要史实记忆不牢，特别是有关“近代中国社会生活的变迁”、“中外重大思想成果“，涉及的知识点太多、太杂，而且各套教科书的也选材不同，稍不注意就更会犯一些常识性错误。 再次是历史学科能力欠缺。例如在历史迁移能力上，学生不能将教材政治史、经济史、文化史三大模块有机整合；在掌握历史主干知识的时候，不能将必修教材与选修教材知识的结合；在史实归纳能力上，出现线索不清，逻辑明，不能自圆其说。 例如，有关工业革命的影响的说法正确的是：（ ） ①工业革命推动了世界市场的形成 ②丰富了人们的物质生活 ③加快了城市化的进程 ④带来环境的污染 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 此题正确答案：D。学生失分的主要原因在于，不能将18世纪70年代工业革命机器生产与环境污染联系。 （二）与解题策略相关 在解题中，有的题目如果用多学科综合的方法解答很简便，否则将事倍功半，可能导致方向性、全面性的失误。例如，运用哲学唯物史观中“两点论与重点论的统一”评价经济全球化浪潮；运用“经济基础与上层建筑关系原理”来分析专制主义中央集权产生的根本原因。有些直接提问式选择题，用直选法可以防止干扰；而有的选择题，只能用特殊的解法。如解组合型选择题，就常用排除法，即抓住组合点中最易最能肯定的一项或几项，或是符合题意，或不符合题意均可，从正面或反面逐渐缩小包围圈来得快捷。 例如，下列能反映出新航路开辟的影响的是：（ ） ①通途变天堑 ②财富流西葡 ③英国成海盗 ④意大利晾一边 A、①②③④ B、①②④ C、①②④ D、②③④ 明确①的意思与史实刚好相反，加以排除，答案便显现出来，选D. （三）与语文基础相关的致错因素 在实际解题中，一是有的学生由于语言水平有限，不能消除文言文理解障碍，不能变通体会西方人语言的含蓄，从而不能全面、完整归纳提取题材干或材料中有效信息。二是不能正确判断材料间“因果、并列、递进、矛盾”关系，出现理解性的错误。三是回答问题思路不清，要点不全，逻辑混乱，认识肤浅等。 例如，据徐锴《说文系传》“秦始皇帝初兼并天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者。”李斯建议被秦始皇采纳的结果是：（ ） A、在全国使用统一的货币 B、在全国使用统一的文字 C、在全国普遍推行郡县制 D、制定通行全国的法律 此题解题的关键就在于能否正确理解材料中文言文“罢其不与秦文合者”的含义，否则易误选选项D。 （四）急躁心理的影响 在模拟训练过程中，由于马虎大意、紧张怯场，信心不足或急躁心理的影响，常会出现题目还未看完就下笔的现象，解选择题只看题材干，不看题支，还有“跳行”而看错题，以及不看在小括号内加注的限制条件或不留心关键字眼或单位而致错。 例如：有位史学家在评论古希腊城邦的成就说“不应看它没能做到什么，而应看它做到了什么。”从这一观点出发，你对雅典民主的认识应是 （　 ） ①雅典民主重视公民的民主权利和责任感，创造了辉煌的文明成就 ②雅典民主创造了法治基础上的议会制、选举制等民主形式为后世民主发展提供了宝贵的经验 ③实现了人民主权和轮番而治的设想，与同期其他文明的专制制度相比是巨大的进步 ④雅典民主是公民政治，激发了公民的主人翁精神，但外邦人、奴隶等被排除在外 A．①②④ B．①②③　　 Ｃ．①③④　　 Ｄ．①②③④ 不少学生还未看完题目前半句“从这一观点出发，”就下笔，结果错选④ 而后悔不已。 二、文理基础历史解题错误的防范 正确认识错误，弄清错误性质和原因，对症下药，才能可