鸟的天堂2（杨旭简案）.doc-学校： 罗阳小学.doc

学校： 罗阳小学 课题： 39 鸟的天堂 班级 ：四（三） 人数：33 学科： 语文 教时：1（第2教时） 教师：杨 旭 日期：12.19 一、教学目标： 1）品读文中描写鸟活动的热闹场面的语段，体会作者表达的情感，学习作者表达的方法。 2）尝试背诵10-11节。模仿课文10-11节的表达方法，写一段运动会的比赛场面（350字左右，课堂完成150字）。 二、教学重点、难点： 学习作者动静结合的表达方法并仿写。 三、教具准备： 教师制作PPT、准备文稿纸。 四、教学时间： 1课时 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示主题 1、上节课我们学习了第39课“鸟的天堂”，作者写得真是妙！谁还记得，作者是怎样描写鸟的活动的？ 2、谁来当当讲解员，为我们讲讲鸟是如何在榕树上生活的？尽量用上课文中的语句，自己试试。谁来说？ 3、在描写热闹的场面时，这种点面结合的写法最有效。这节课，我们就仿照课文第10-11节，写一写运动会的比赛场面。 1、回顾课文写法 2、尝试背诵课文10-11节 关注作者点面结合的表达法，为仿写做铺垫。 二、理清思路 1、运动会上人山人海，哪些场景让你印象最深？ 2、指出写好这篇作文的关键——让人印象最深的地方。 1、交流运动会上印象最深的场面。 引导学生有中心、有重点地写作。 三、指导写作 1、交流思考，写下运动会上，自己印象最深的场景。 2、每个赛场上都有两种人，有比赛的，有观看的，他们在运动场上都会做什么呢？ 3、出示例文（一），师泛读。小作者在描写这个比赛时，着力写了哪些人的表现呢？ 4、联系课文10-11节，归纳描写场景时的方法（众人+一个人） 5、例文指导 （1）出示例文，指名读。 （2）肯定选材，引导学生思考，场面是否写清楚具体，是否显得热闹。 （3）联系《鸟的天堂》说说，哪些句型的运用，能让场面立刻热闹起来了？ 到处都是……到处都是，有的……有的……有的…… （4）鼓励学生大胆提出修改意见。 （5）出示对比稿，生谈感受。 （6）师小结：要写好一场比赛时，不但要写他怎么做，还要写他怎么说、怎么想。好词和好句型的运用也是不可少的。 6、仿写，交流，师生共同点评 1、确定写作重点。 2、学习例文，巩固点面结合写作法。 3、修改例文 4、仿写、交流。 四、小结 这节课，我们试着背诵了《鸟的天堂》10-11节，又仿照文中的句型和点面结合的写法写了运动会上让你印象最深的比赛场面，在今后的写作中，也可以运用这样的方法。 作业：完成作文 板书设计： ??? 难忘的运动会 （印象深刻） 想 观众 呐喊助威 做 选手 激烈竞争※ 说 ……