湘乡一中2012年下学期高一地理“高效课堂”之必修一第一章第一节地球的宇宙环境.pptVIP

探究一：天体 天体系统 天体：自然天体：恒星、行星、卫星、流星体、彗星、星云、星际物质等 人造天体：人造卫星、宇宙飞船、空间实验室、探测器等 注意：①位于地球大气层之外的太空中； ②在宇宙中有自己的运行轨道。 关于地外文明：各种可能性 1、宇宙空间无限，人们还没能发现、没找到。 2、也许其他天体的生存条件与地球生物不同。 归纳总结，形成自己的知识网络图 学科班长总结 确定本堂课各小组得分、 优秀小组、优秀个人。 * L/O/G/O * 准备好：课本、 导学案、双色笔 良好的开端，成功的一半!!! 第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 从地球现在70亿人口的茫茫人海，想到浩瀚无银的宇宙。我们人类实在是太渺小了。人类对宇宙的认识更是“沧海一粟”。 从古代以托勒密为代表提出的地心说，到16世纪哥白尼提出的日心说，他们实际上是把宇宙看成了太阳系。再到人类目前已经观测到的宇宙（上百亿年和上百亿光年的时空区域，人类对宇宙认识在不断深入。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。下面我们就开始“地球的宇宙环境”的探索吧！ 新课导入： 学习目标： 1. 了解地球的宇宙的环境，熟练掌握天体系统的层次。了解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的恒星。 2.通过图表对比、数据分析，探究地球上存在生命的原因。 3.树立科学的宇宙观和热爱科学勇于探索的精神。 自主学习：纠错、夯实基础（5分钟） 预习自测题答案：1-5：ACCDB 请同学们对预习案的内容进行纠错，并讨论和交流遇到的疑问！ 讨论内容： 1.自主学习中的疑点 2.课内探究案的“探究一、二” 要求： 1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论，然后组内共同讨论，做到全员参与，高效讨论，克服假讨论和不用心讨论。 2、边讨论边做记录，注意总结本组好的答题方法，学科组长反馈未解决问题。 3、组长宏观调控，做好展示、点评的准备。 4、讨论完毕坐下整理完善导学案或按自己的计划学习。 合作探究，讨论释疑（6分钟）——思维火花、精彩碰撞 讨论环节达成目标 A层理解天体和天体系统，结合图表准确分析八大行星的特征，归纳天体存在生命的条件。 B层理解天体和天体系统，会分析八大行星的特征和地球存在生命的原因。 C层了解天体和天体系统，掌握八大行星的特征和地球存在生命的原因。 1.写出八大行星的名称，共同特征及分类、小行星带的位置。 2.总结地球上存在生命的原因。 后黑板 前黑板 位置 6 组 8 组 10 组 5 组 7 组 9 组 探究二 1. 探究二 2. 探究二 3. ?2 组 4 组 1 组 3 组 探究一 1. 探究一 2. 非展示同学任务 点评（A层） 展示(B\C层） 问题 展示：（1）书写认真，条理规范，脱稿展示; （2）不但要展示解题过程，更重要的是展示规律方法、注意的问题、拓展 非展示同学B、C层巩固基础知识，A层注意拓展，不浪费一分钟； （3）小组长要检查落实，做好安排和检查。力争全部达标 达成目标： A层理解天体和天体系统，结合图表准确分析八大行星的特征，归纳天体存在生命的条件。 B层理解天体和天体系统，会分析八大行星的特征和地球存在生命的原因。 C层了解天体和天体系统，掌握八大行星的特征和地球存在生命的原因。 展示点评、质疑拓展 点评：（1）首先点评对错，再点评思路方法，然后顺着思路方法分析过程，总结规律方法、易错点。打分区间0-5分（2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。（3）力争全部达成目标，A层多拓展、质疑,B层注重总结，C层多整理，记忆。 拓展提升： 陨 石 星座：是指天上一群群的恒星组合。为认星方便，人们按空中恒星的自然分布划成的若干区域。每个区域叫做一个星座。用线条连接同一星座内的亮星，形成各种图形，根据其形状，分别以近似的动物、器物命名。 太阳系模式图 地球存 在生命 的物质 条件及 原因 外因 4、太阳光照稳定 内因 1、适宜的温度 ——日地距离适中 5、空间运行轨道安全 2、适合生物生存的大气 ——质量体积适中 3、充足的液态水 地球 生命存在的条件 主要天体类型 天体系统的层次 八大行星的特征 普通性的体现 自身条件 宇宙环境 地球的宇宙环境 多层次的天体系统 小 结 * * * *