2013新人教B版必修四《角的概念的推广》课件ppt.pptVIP

●课程目标 1．双基目标 (1)了解任意角的概念和弧度制，能进行弧度与角度的互化． (2)借助单位圆理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义，了解任意角的余切、正割、余割的定义． (3)会利用单位圆中的有向线段表示正、余弦和正切．能画出y＝sinx，y＝cosx，y＝tanx的图象，了解三角函数的周期性． (6)结合具体实例，了解y＝Asin(ωx＋φ)的实际意义，能正确使用“五点法”、“几何法”、“图象变换法”画出正弦函数、余弦函数和y＝Asin(ωx＋φ)的图象，能正确作出正切函数的简图；能借助计算器或计算机画出y＝Asin(ωx＋φ)的图象，观察参数A，ω，φ对函数图象变化的影响． (7)会用三角函数解决一些简单实际问题，体会三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型． (8)会由已知三角函数值求角，并会用符号arccosx、arcsinx、arctanx表示角． 2．情感目标 (1)通过对角的概念的推广，培养学生学习数学的兴趣；理解并认识角度制与弧度制是辩证统一的，不是孤立、割裂的． (2)通过对同角三角函数的基本关系的学习，揭示事物之间普遍联系的规律，培养辩证唯物主义思想． (3)通过图象变换的学习，培养从特殊到一般，从具体到抽象的思维方法，从而达到从感性认识到理性认识的飞跃． ●学法探究 1．学习本章内容，既要掌握三角函数的基本知识，又要熟悉它们之间的内在联系．对于同角三角函数的基本关系和诱导公式，要在理解的基础上用心记忆．掌握公式推导的规律，不断总结公式应用的技巧． 2．三角函数是一类特殊的周期函数，其中正弦、余弦函数的周期为2π，正切函数的周期是π，我们画正弦、余弦、正切函数图象时，就是利用了它们的周期性． 3．本章中涉及的数学思想主要有数形结合的思想和转化与化归的思想、分类讨论思想，要注意归纳与总结． 4．计算机在三角函数的学习中可以发挥重要作用，它不仅可以帮助我们画出三角函数图象，还能帮助我们分析三角函数的性质，因此在分析和解决三角函数问题时，应充分发挥信息技术的作用． 5．图象变换的学习，有助于培养分析、理解问题的能力，培养数形结合思想，应加强相应练习及理解． 1．1　任意角的概念与弧度制 1．1.1　角的概念的推广 1．角的概念：平面内一条射线绕着端点 所成的图形．按逆时针方向旋转形成的角叫做 ；按顺时针方向旋转形成的角叫做 ；射线没有作任何旋转时，我们也把它看成一个角，叫做 ． 2．终边相同的角：所有与角α终边相同的角，连同角α本身组成一个集合，这个集合可记为S＝ ． 3．象限角与象限界角：使角的顶点与原点重合，角的始边与 重合，角的终边在第几象限就称为第几象限角．若终边落在 上，认为这个角不属于任何象限，称为象限界角． (1)第一象限角的集合为 ； (2)第二象限角的集合为 ； (3)第三象限角的集合为 ； (4)第四象限角的集合为 ； (5)终边落在x轴上的角的集合为 ； (6)终边落在y轴上的角的集合为 ． 重点：将0°到360°范围的角推广到任意角． 难点：用集合来表示终边相同的角． 1．对概念的理解 (1)对角的概念的理解，首先要紧紧抓住“旋转”二字，用运动的观点来看待角的概念，一是要明确旋转的方向，二是要明确旋转的大小，三是要明确射线未作任何旋转时的位置，从而得到正角、负角、零角的定义；可结合钟表的指针、自行车轮、螺丝扳手等的旋转来体会角的正负、大小的含义． (2)终边相同的角 将角放在直角坐标系中，给定一个角，就有惟一的一条边与之对应．反之，对于直角坐标系内任意一条射线OB，以它为终边的角不惟一．若α、β角终边相同，则它们的关系为：将角α终边旋转(逆时针或顺时针)k(k∈Z)周即得角β.α、β的数量关系用集合表示为{β|β＝k·360°＋α，k∈Z}，即α、β大小相差360°的整数k倍． 应特别注意：①终边相同的角与相等的角是不同的两个概念；②α是任意角；③k∈Z的条件不可少；④每旋转360°出现一个与α终边相同的角． 相等的角终边一定相同；终边相同的角不一定相等，终边相同的角有无数个，它们相差360°的整数倍． (3)象限角与象限界角 象限角与象限界角的集合的表示形式并不惟一，也还有其他的表示形式．如：终边落在y轴非正半轴上的角的集合为{x|x＝k·360°＋270°，k∈Z}．或{α|α＝k·360°－90°，k∈Z}等等． 2．注意区别几个易混的角的概念 第一象限角{α|k·360°αk·360°＋90°，k∈Z}；小于90°的角{α|α90°}，包括负角和零角；0°～90°的角{α|0°≤α9