一年级第二学期数学教案.docVIP

２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演） ３、再观察，你还能发现什么？师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？ ４、抢答练习 利用找出的规律，同桌进行练习 如：学生Ａ：１３－９　　　　学生Ｂ：４ 五、游戏　小鸟找房子（第１３页的图） 游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对； 游戏形式：小组合作，全班订正； 游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。 第二课时 教学内容：练习课（完成第13页的第4题－第8题） 教学要求：１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。同时渗透用多种方法解决问题的能力。 ２、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。 教学重点：能够用不同的方法来进行计算 教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。 教学过程：一、基本练习 １、?? 听算（视算）13－9　17－9　12－9　15－9　18－9　14－9（全班齐听） 1）、集体订正 2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说） 3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。 2、看图写算式　　（课件出示） ◎◎◎◎　　　◎◎◎ ◎◎◎◎◎　　◎◎◎（指名板演，全班齐练） 板书：9＋6＝15 6＋9＝15　15－6＝9　15－9＝6 3、算一 第14页的第5题 要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。 2、比一比，看谁算得又对又快，口答 教师拿出准备的数学抽拉卡片，教师随意抽出，让学生口答出得数 二、出示课件（第14页的第6题和第8题） 要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意 3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？ 三、练习。学生完成书中第7题 回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。 第三课时 教学内容：十几减几（第15页　例2） 　　　　　完成相应的做一做及练习三的第1、2题 教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。 教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高 教学过程： 一、复习旧知，沟通联系 。电脑出示口算： 8＋5　7+8　7+6　6+8　5+7　5+9　13-9　　16-9　18-　　15-9　17-9　14-9 （全班齐练，集体订正） 二、自主探索，学习新知 1、出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。 2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。 3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。 4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。 5、组织小组讨论，广泛发表自己意见 6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。 在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。 　　7、有导向性的小结 教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。 三、巩固计算方法 1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。 2、为变化方式，可把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。 四、联系实际，解决问题 练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。 第四课时 教学内容：练习课（第16页的第3-- 7题） 教学要求： 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。 2、培养学生良好的学习方法及数感。并培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。 教学重点：掌握多种计算的方法 教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率 教学过程： 一、基础练习1、听算 　12－7　12－4　　12－3　14－8　　16－9　8+9　13－6