人教版三年级数学上册课程纲要.docVIP

人教版三年级数学上册课程纲要 学校名称 西大街下庄河小学 课程类型 必修课程 设计教师 穆彩红 适用年级 三年级 总课时 约65课时 设计日期 2012年8月 学生、教材及其他资源背景分析 从学生方面看：学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程引导学生学会用数学的眼光观察生活， 课程目标： 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算 除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简单的分数（分母小于 10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的 大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行 四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测 量。 5、认识长度单位千米，初步建立 1 千米的长度观念，知道 1 千米=1000 米；认识质量单位吨，初 步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨=1000 千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念， 知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的 结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 课程内容 实施内容 课时安排 1、测量 4 课时左右 2、万以内的加法和减法 15 课时左右 3、四边形 9 课时左右 4、有余数的除法 12课时左右 5、时、分、秒 5 课时左右 6、多位数乘一位数 10课时左右 7、分数的初步认识 8 课时左右 8、可能性 5 课时左右 9、数学广角 4 课时左右 10、总复习 5课时左右 课程实施 课程评价 ㈠教学方式 充分利用班班通资源，采用讲授、启发讲解、师生互动交流、读写练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、合作、探究等学习方式进行学习。 （三）实施策略 1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量. 2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高 学生的学习兴趣。 3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生 的学习成绩。 4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学 生思维的灵活性. 5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。 6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的 编写意图。按照 教学大纲的具体要求教学。 7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进 的进行。 8、注重培养学生的积极性，主动性和独立性。 9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教 材，改革课堂教学结构，加强引导。 (一)学生数学学习过程的评价 （1）当堂对学生学习状态进行点评； （2）利用信息交流平台针对学生的特性与家长定期进行交流。 （3）学生书写错题分析报告； （4）收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文； （5）单元学习进行复习整理 (二)学生的基础知识和基本技能评价 （1）卷面测试：概念平均错误在 20%以内，口算、简算平均错误率 5%以内，速度每分5题以上； 度量、画图平均错误率在 20%以内，综合运用解决问题错误率在 25%以内；能否从现实生活中发 现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程； （2）进行一次计算能力检测。应主要考察学生对数与运算意义的理解和应用。包括以下几个方 面：能否运用数与计算的知识描述并解决实际问题；是否能够运用合理的计算策略正确地进行运 算；是否有对计算结果进行估算和验算的习惯；能否有效地利用计算器探求规律； （3）进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制； （4）学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区 有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式 （三）教师教学行为评价（略） 三年级数学上册第一单元课程纲要