2014-2015年人教版数学三年级上册教案 测量.doc

第一单元 测量 内容 ?教 材 分 析 学情 分析 ?? 学习 目标 重难点 课时安排 教学 实施 资源整合 桂林市七星中心校电子备课表格 年级：三年级 主备人：王云秀 日期：2013-8 教学内容 认识长度单位 —— 毫米　　教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。培养学生的估测方法。 1.教师准备一把米尺、直尺和一根带子；2.学生每人准备一把小尺子，一根带子和一枚一分硬币。 1课时 个人备课 及时调整 教 学 设 计 一、课前导入 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，把估测的结果填入下表： 估计实际测量学书长学书的宽学书的1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。1厘米=10毫米1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 板 书 设 计 毫 米 的 认 识 1厘米=10毫米 教 学 反 思 桂林市七星中心校电子备课表格 年级：三年级 主备人：王云秀 日期：2013-8 教学内容 教材第4—第7页的内容 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。 教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点：选用合适的单位测量物体的长度 教具准备 教师准备：例2的主题图、米尺、10厘米长的铅笔。 学生准备：米尺、10厘米长的铅笔、学生尺。 课时安排 1课时 个人备课 及时调整 教 学 设 计 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：……1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“ ”1）一条裤子长9分米（）2）一张床长5分米 ?（）3）小明高14分米 ? （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米3、填空：5分米=（ ? ）厘米=（ ? ）毫米 ? ?30毫米=（ ? ?40毫米=（ ?）厘米=（ ? ）分米 ? ? 2米=（ ? 4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。? 说说这节课你有什么收获！ 板 书 设 计 分 米 的 认 1分米=10厘米 教 学 反 思 桂林市七星中心校电子备课表格 年级：三年级 主备人：王云秀 日期：2013-8 教学内容 教材第七页至第八页例三和例四 教学目标 1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。 1课时 1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。1千米的长度概念6千米，那么你是否知道从