三年级数学教案2010-2011.doc

认识长度单位 —— 毫米教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重难点：教学重点? ? ? 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点? ? ? 培养学生的估测方法。 教具准备：尺子 课时：一课时?教学过程：一、导入 同学们：请你们猜一猜一颗米有多长呢？ 估测数学书的长、宽、厚的长度。 请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？? ? ?估 ?计 实际测量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚 数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 你是怎么想的？ 因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。……三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题： 板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。今天我们学习了什么？你收获了什么？ 板上：认识长度单位 —— 毫米 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 1厘米=10毫米反思： 分 米 的 认 识教学内容：教材第4—第7页的内容教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。 教学重难点：教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度。 教具准备：尺子 课时准备：一课时教学过程：一、导入： 同学们？请你们动手测量课桌的桌面的长、宽。 昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ? ”，错误的打“ ”（1）一条裤子长9分米（ ? ?）（2）一张床长5分米 ?（ ? ?）（3）小明高14分米 ? （ ? ?）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ? ）3、填空：?5分米=（ ? ）厘米=（ ? ）毫米 ? ?30毫米=（ ? ）分米?40毫米=（ ?）厘米=（ ? ）分米 ? ? 2米=（ ? ?）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结：? 说说这节课你有什么收获！ 板书：分 米 的 认 识（1）一条裤子长9分米（ ? ?）（2）一张床长5分米 ?（ ? ?）（3）小明高14分米 ? （ ? ?）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ? ）?5分米=（ ? ）厘米=（ ? ）毫米 ? ?30毫米=（ ? ）分米?40毫米=（ ?）厘米=（ ? ）分米 ? ? 2米=（ ? ?）厘米反思：? ? ?  千 米 的 认 识教学内容：? 教材第七页至第八页例三和例四教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：要求学生到路边