看不见的珍藏导学案.pptVIP

人物形象分析 老收藏家给你留下的印象最深的是哪一点？试从文本中找出相关的语句进行赏析。 主题探究 小组讨论：在对老收藏家的描写中，作者着意突出老收藏家热爱艺术而产生的幸福感，目的究竟是什么？ 布置作业 1、小说中很多地方都透露出故事所发生的社会时代背景，这种写法叫什么手法？试从文中找出。 2、情节结构设计的巧妙之处，还体现在哪些方面？ 3、品读老人鉴赏名画时的细节描写，说说古玩商在与老人对话时的内心活动。 伏笔 伏笔是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。 伏笔和铺垫的区别：如《孔乙己》一文中写道：“中秋过后，秋风是一天比一天凉，看看将近初冬，我整天的靠着火，也须穿上棉衣了。”文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已很冷，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。 伏笔：如侦查。证据为案情结果埋下了伏笔。 设置悬念 悬念，就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。 文中是如何体现的？ 提示：1、快速阅读15页5段——18页18段，思考：古玩商初到老人家时，一家人的表现各是什么？ 对比 学生快速阅读13也第二段，思考：对比是如何体现的？ 商人：唯利是图、践踏艺术。 老收藏家：视艺术如生命。 拓展延伸，合作探究 老人最终会不会发现真相？如果会，试发挥想象，想象如何发现的？发现了以后会怎样？ 要求：要符合人物的身份和形象特征。 * 看不见的珍藏 斯蒂芬.茨威格 《看不见的珍藏》 课堂导学案 理清脉络 快速浏览课文，说说这个故事是关于谁的什么故事？小说情节是如何展开的？谁代表读者在倾听故事？ 点拨：分人物的形象特征可从人 物的语言、动作、神态和细节等 描写去分析。 点拨：1、小说的题目如何理解？ 2、老人的收藏化为乌有，造成 这一结果的原因是什么呢？ 1、古董商初到老人家时，一家人的表现各是什么？ 老收藏家： 对古董商是盛情邀请 老太太： 静听微笑——哀求似地举起双手——忐忑不安、提心吊胆、结结巴巴 女儿： 慌乱尴尬的神气和吞吞吐吐的言辞 写作特色： 1、第一人称的写法 2、伏笔 3、悬念的设置 4、对比 5、以小见大的写法 *