《爸爸花儿落了》导学案设计.docVIP

《爸爸花儿落了》导学案设计 　　在本课的课件中，除了题目《爸爸花儿落了》之外，我又加了一个副标题“我也不再是小孩子”，设计用意可从“教材分析”和“板书设计”里体会到。下面我具体说说本导学案的设计意图： 　　一、教材分析 　　1.《爸爸的花儿落了》是我们现在使用的七年级语文（上）第二单元第八课课文。节选自著名作家林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。本课叙述了主人公英子在父亲的教育及生活的磨砺下成长的故事。 2.本单元以“童年”为主题编排。《从百草园到三味书屋》《拣麦穗》《爸爸的花儿落了》《童年》《童稚记趣》。 3.单元目标解读这样说：“童年的趣事是难忘的，童年的回忆是多姿多彩的……（童年）也有成长过程中的脆弱和坚强。”其它四篇都能体现童年的“趣事”或“美好”，而唯独这篇没有体现这一点。由此我们不难看出编者把它放在这一单元的意图，就是让学生在学习其它四篇文章的过程中不但要感受童年的美好，也要通过学习这篇文章学会如何正确面对生活中的困难和挫折。 4.很多老师都把本节课的学习重点放在对父亲形象的分析以及对父爱的赞美上。个人认为这偏离了教材编排的初衷。“真情·大爱”是第三单元的主题。作为本单元的篇目我觉得定为“童年·成长”更恰当。这也是我所选取的本节课的主要教学点。 　　1.作为七年级学生，也算是告别了童年，开始步入了青少年时期，他们少了那种天真单纯、无忧无虑，却多了些多愁善感、脆弱叛逆。 2.他们知道父母对自己的关爱，但又似懂非懂，不能完全理解父母；他们懂得要面对困难和挫折，但困难真的到来时，却又没了信心和勇气。 3.通过本课的学习让学生感受到自己的成长离不开他人的关爱，要在被爱中学会爱他人。正确认识成长过程中的脆弱和坚强，拥有面对困难的信心和勇气。真正懂得“成长就要意味着承担更多的责任”。 　　课本上对本单元的学习目标这样要求“要注意理解作者对生活的感受……” 　　新课标要求“欣赏文学作品，能有自己的体验”“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中独特的体验” 　　因此本课学习目标我做如下设定： 　　知识目标：能分析“我”的成长过程。 　　能力目标：1、提升学生自主学习效率，提高合作学习的有效性。 　　2.能运用勾画、批注等方法理解文本。 1.理解父母对自己的深情。要懂得自己的成长离不开他人的关爱，要在被爱中学会爱他人 2.正确认识成长过程中的脆弱和坚强，真正懂得“成长就要意味着承担更多的责任”。 　　五、学习难点：“我”成长过程中的自我认识。 　　六、教学准备：（一）学生准备：双色笔、导学案 　　（二）教师准备：导学案、课件、多媒体 　　七、教学模式：教学内容问题化，解决问题主体化即以练代讲模式。 　　八、教学流程： 　　五步导学：1、导入；2、明确目标；3、学习实施（自主学习、合作交流、巡视释疑、点拨提升）；4、体验、表达；5、课下练习 　　九、教学方法：1、自主学习、合作完成2、勾画、批注3、听说读写 　　（一）情景引入 　　（二）作者简介 　　（三）阅读课文，扫清阅读障碍，感知课文内容 　　（四）眼前事和回忆事的概括。理清两条线索。 　　（五）掌握记叙顺序及（插叙）作用。 　　（六）标题含义及前后照应 　　（七）综合练习（文学常识、字词、插叙作用） 　　十一、第二课时教学过程（板书题目） 　　（一）歌曲（《城南旧事》主题曲，也是文中毕业典礼上唱的《骊歌》）引入（2分钟） 　　“问君此去几时来，来时莫徘徊!”“人生难得是欢聚，惟有别离多……”毕业的离别让英子流下了伤心的眼泪。而文中还有另一种离别，那是生与死的离别——父亲的病危和离世。文中的英子是如何面对这一切的呢？下面我们一同深入文本，共同探讨英子成长的心路历程。 　　设计意图：通过设定特定的情境，在这种低沉的氛围中把学生引入到本节课的学习中。 　　（二）明确目标（1分钟） 　　（三）学习实施 　　学习任务一（10分钟） 　　1.英子的成长离不开父亲的影响，文中父亲对英子的成长有哪些影响呢？ 1.让学生学会学习过程中的勾画、批注等研读课文的方法。 2.出示句式，减小学生学习难度。 3.让学生达到学习能力的提升，达到对学生进行情感态度教育的目的。 1.从上面的学习中，你能感受到是哪些美好品质的养成让我们看到了英子的成长？（5分钟） 1.检验学生对上个问题学习的效果，培养学生概括总结能力。2、联系学生自身，教育学生知道英子的这些品质也是我们成长过程中应该具有的。 2.阅读P68“我捡起小青石榴”到最后，勾画出体现“我”长大的语句。（3分钟） 1.学生自主完成，小组合作交流，教师巡视、指导。（对于这个问题，老师要进行必要的总结） 1.在前面知识学习、情感体验的基础上，完成本写作任务。更深一层挖掘学生内心的