第十一册数学教材分析.doc

第十一册数学教材分析 一 教学要求 （一）知识要求 1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则。 2．掌握用算术方法或列方程解答“求一个书的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解题思路。 3．理解倒数的意义，掌握求一个书的倒数的方法。 4．理解百分数的意义，认识成数。 5．掌握分数、小数四则混合运算的运算顺序。 6．掌握较复杂的分数、百分数应用题（含工程问题）的数量关系和解题方法。 7．认识圆，掌握圆的特征。理解在同圆或等圆中，半径与直径的关系。 8．理解圆周率的意义，掌握圆的周长和圆的面积的计算公式。 （二）能力要求 1．比较熟练的计算分数乘除法。 2．比较熟练的解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题。 3．熟练的写出一个数的倒数。 4．比较熟练的列方程或用算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。 5．会进行分数四则混合运算，进一步提高计算能力。 6．会分析应用题中的数量关系，会有条理的说明解题思路，会用多种方法解答分数、百分数应用题，进一步发展初步的逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。 7．会画圆，能利用掌握的学习方法，通过实践活动自己推导出圆的周长和面积的计算公式。 8．能利用有关圆的知识解决简单实际问题。 （三） 德育要求 进行“学数学、用数学”的教育。 二 教学重难点 （一）教学重点 1．分数乘法的意义及分数乘法的算理。 2．求一个数的几分之几是多少的应用题。 3．一个数除以分数。 4．“已知一个数的几分之几是多少，求这个数“的应用题。 5．百分数的意义。 6．求一个数是另一个数的百分之几的应用题。 7．百分数折扣、利率等方面的应用。 8．能够比较熟练地用算术方法或列方程解决分数、实际问题的能力。 9．理解和掌握求圆的周长和面积的计算公式。 （二）教学难点 1．理解一个数乘分数的意义 2．对一个数除以分数法则的理解 3．学生灵活计算的意识和能力。 4．掌握分数应用题的对应关系 5．百分数的应用 6．正确解答百分数应用题。 7．正确计算圆的周长和面积是本单元的教学难点。 第一单元 分数乘法 一 教学要求 1．使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并曾熟练地进行计算。 2．使学生熟练地解“求一个数的几分之几是多少”的应用题。 3．使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 二 教学重点 一个数以分数的意义及计算法则。 三 教学难点 一个数乘以分数的意义。 四 课时数：15课时 分数乘以整数 第一课时 一 教学内容 P1-2 例1、例2 二 教学目的 1．学生理解分数乘整数的意义。 2．过主动参与教学过程，理解分数乘整数的计算法则的算理，概括出分数乘整数的计算法则，能正确地进行计算。 培养学生的观察和概括能力。 4．渗透由个别到一般的认识规律。 三 数学重难点 1．教学重点：分数乘以整数的意义及计算法则。 2．教学难点：总结概括分数乘整数的计算法则。 四 教学过程 （一）创设情境， 激疑引趣 1．口算比赛。 3/10+2/10+1/10 1/4+1/2 7/9-4/9 5/6+5/6 2/11+3/11+7/11 7/15-3/15 7/8-1/8 2．抢答（准备题） （1）4个12连加是多少？ （2）5个10是多少？ （用加法怎样计算？用乘法怎样计算？乘法算式表示的意义是什么？） 小结：整数乘法意义的是求几个相同加数的和的简便运算，即几个几是多少？在此基础上，我们来看一看分数乘以整数的意义是什么。 （二）师生互动 ，共同探究 1． 出示例1 ：一个修路队每天修路3/10千米，3天修路多少千米？ （1）读题，理解题意。 （2）看图理解题意 。 （3）用加法和乘法分别列式。 3/10+3/10+3/10 3/10×3 （这两个算式表示什么？）（3/10×3这个算式的意义是什么呢？(看手势) 小结：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。即3个3/10是多少。 2．计算。 3/10+3/10+3/10=3+3+3/10=9/10（千米） 3/10×3=3×3/10=9/10（千米） （分子、分母发生了怎样的变化？） 答：3天修路9/10千米。 分数乘以整数的方法：用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。 3．练习。 （1）先说说3/17×5的意义，再进行计算。 （2）P2、1 4．出示例2： 计算 2/15×12 （1）说出算式的意义。 （2）计算。 1种：2/15×1