苏教版一上教案(1——5单元).docVIP

数学第1--5单元教学进度计划 教 材 简 析 本单元主要是为刚入学的学生做好学习数学的过渡，让学生初步了解数数、认数的情况，帮助学生接触数的概念和分类、比较的方法。 教学重点：能正确数出数量在1—10以内的物体的个数。 教学难点：初步理解数的概念。 教 学 要 求 1、初步了解学生的数数能力，帮助学生接触数的概念。 2、使学生初步学习分类和常见的简单空间形体、平面图形，初步学习比较物体长短和大小的方法，初步了解“同样长”、“长”、“短”和“同样多”、“多”、“少”的含义。 课 时 安 排 内容安排 授课时数 起止日期 备注 数一数 1 9月1日 比一比 2 9月2-3日 分一分 1 9月4日 认位置 2 9月5-8日 认数（一） 12 9月9-25 第一单元 数一数 (第1课时 总第1课时) 教学内容： 教科书第2-3页，数一数。 教学目标：1.让学生初步接触1-10各数，经历简单的数数过程，并在数1-10的过程中了解学生数数的能力。 2．激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。 教学重难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。 教具准备：第2-3页的挂图或多媒体课件。 教学过程: 情境导入，揭示课题： 小朋友们，从今天起你们就是一名小学生了。在学校里我们将要共同学习许多知识，增长很多本领。我们要学习认数、数数、写数，还要学习有关的计算等。小朋友们在幼儿园里已经学会数一些东西了，今天我们继续学习数数。 板书课题：数一数 指导观察，引导比较： 、出示挂图 1.指导观察 老师：（1）老师这儿有一幅很美的图画，这幅图漂亮吗？谁能告诉我图上画的是什 么地方？ （2）这幅图上有些什么？ （3）她们都在图上的什么位置？ （4）你能数出他（它）们分别有多少个吗？请大家先自己数一数。（学生先数哪种都可以） 2.同位交流 告诉你的同桌，你数出了那几种物体？这些物体都在图中的什么位置？它们分别有多少个？先让左边的同学说。（充分交流） 3.汇报交流情况，点评数的好的方法。 4.根据学生数的情况，对鸟的只数人的个数等较难数的要适当加以引导。防止重复或遗漏。 （二）、学数点子图 1.分组活动 依次数一数、说一说，可 以按照从左往右的顺序》：1个滑梯、2个秋千、3只木马……的顺序在图中找一找，相互之间可以互相帮助、交流。 数点子数 你发现了什么？ 2.画点子数 实践应用 1.数一数教室里一些物体的个数。 2.数一数身边物体的个数。 3.自由发挥。 课后调查，拓展延伸。 课后自己数一数家中人或物体的个数，用点子图表示。 第一单元教学反思: “数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。 第二单元 比一比 （第1课时 总第2课时） 教学内容：教科书第4-5页 比一比 教学目标： 1.初步认识长短、高矮、轻重的含义。初步知道怎样作长短、高矮轻重的比较，初步懂得直接比较的思维方法。 2．能准确地应用长短、高矮、轻重的基本词语表达出比较的结果。 教学重点： 初步懂得直接比较长短、高矮、轻重的思维方法。 教学难点： 1. 掌握比较的标准和方法。 2.用正确的数学语言表述比较的结果。 教具学具：多媒体课件、实物。 教学过程： 一、复习： 了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。 二、新课导入： 1.取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？ 2.当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 3.出示课题，明确目标。 三、新课教学； 1.明确比较的要求。 （１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 （２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 2.指导看图P4(投影)：图上有什么？ 3.看图找一找比较这些事物的长短或高矮。 （训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短