儒家教育管理思想及其对现代职业教育的借鉴意义.pdfVIP

2008年第1期 河南职业技术师范学院学报(职业教育版) 89 儒家教育管理思想及其 对现代职业教育的借鉴意义 宋安国 (河南省职业教育教学研究室，河南郑州450003) 摘要：孔子是儒家学派的开创者和奠基入，是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。儒家关于教育的日 标、作用、对象、内容、过程、方法等教育管理思想散见于《论语、《孟子、《礼记等儒教经典文献之中，尤其以《论 语》最为集中。儒家关于“因材施教”、“学而优则仕”、“温故而知新”等教育管理思想，对大力发展现代职业教育、 科学合理地安排教育教学过程、树立新的教师观具有积极的借鉴意义。 关键词：儒家；教育管理思想；现代职业教育 中图分类号：G719．29 文献标识码：A 文章编号：1008—7516(2008)01—0089—03 中国的教育思想可谓源远流长，而其中一直被 培养一大批有志于弘扬和推行仁道的志士和君子。 认为最伟大的莫过于源自于2500年前的儒家教育这类志士和君子既要有弘道和行道的志向，又要有 思想。孔子是儒家学派的开创者和奠基人，我国古 弘道和行道的德才。 代伟大的思想家、政治家、教育家。但是随着现代化 关于教育的作用。以孔子为代表的先秦儒家既 教育的进展，西方化的比率上升，本土化教育面临着 重视教育的社会作用，也重视教育在个人发展中的 巨大的挑战。而从一些发达的非西方的教育史来 作用。“性相近也，习相远也”就是儒家促进个人发 看，西方化教育初始曾经促进其现代化教育的发展， 展的理论基础。但儒家的个人发展不是只强调“自 后期阶段，教育以西方化和本土化两种方式共同磨 我”而不管他人的极端个人主义的发展，而是“己欲 合促进的方式，才使得教育有了进一步发展。我们 立而立人，己欲达而达人”的以完善人格为目标、和 也正在扭转近百年来有些人对待民族精神、民族文 群体和谐一致的个人发展。这是孔子教育思想与西 化，尤其是教育管理思想的偏颇态度，大力发展现代 方教育思想很不相同的地方，也正是孔子教育思想 职业教育，进而推进现代化教育的发展。 的伟大之处。《礼记》中《大学》篇关于“格物、致知、 一、儒家教育管理思想的特点 诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的著名论述既 儒家教育管理思想散见于《论语》、《孟子》以及 说明了儒家关于教育的过程和步骤，也清楚地表明 《礼记》中的《大学》、《中庸》、《学记》等儒教经典文 了儒家对教育在个人成长与社会发展所起重要作用 献之中，尤其以《论语》最为集中。《论语》记载了孔 的看法。 子关于教育的培养目标、教育的作用、教育对象、教 关于教育对象。可用孑L子的一句名言“有教无 学内容、教学过程、教学方法一直到教材建设等诸多 类”来概括，即不分贵族与平民，不分华夏与狄夷都 方面，不仅为我国儒家教育管理思想体系的建立奠 可以接受教育。这在等级森严的奴隶社会末期和把 定了坚实基础，而且在世界教育史上也有其崇高的 狄夷看作非我族类的“豺狼”的时代，孔子能对教育 地位。 对象有如此认识，并能在实践中始终以此作为办学 关于教育的目标。孔子的理想是要实现人与人 方针，这无疑表明孔子有极大的革命勇气与魄力。 之间充满仁爱的大同世界。为了实现大同世界，关 关于教学内容。儒学的教学内容主要包括六门 键是要把仁爱思想灌输到广大群众中去，为此需要 课程：礼、乐、射、御、书、数等“六艺”。由六艺可见， 收稿日期：2007—10·10 作者简介：宋安国(1963一)，男，河南郑州人，中学高级教师，主要研究方向为职业教育研究、教育管理。 万方数据 宋安国：儒家教育管理思想及其对现代职业教育的借鉴意义 第1期