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德育新思维 关于高校学术道德 与学术创新关系的思考 □ 郭自先 摘 要：创新是学术道德的宗旨，是高校学术的使命和责任。学术道德对科技创新有重要的影响；学术道德失 范，不利于科技创新和培养创新人才。因此，必须加强学术道德建设和教师学术责任意识，加强道德自律和他律， 标本兼治，促进科技创新。 关键词：学术道德；创新；途径 G641 文献标识码：A 文章编号：1007-59682（007）07-0030-02 中图分类号： 学术道德是学术研究(科学研究)的基本伦理规范，是提 腐败，重建高校学术道德，必须建立健全学术道德约束机 高学术创新能力和水平的重要保证，对增强自主创新能力、 制。在加强教师道德自律的同时，强化外部监督约束机 促进学术(科学)繁荣发展具有不可代替的重要作用。近年 —健全学术管理体制、制度，使违反学术规范者无利可 制—— 来，高校学术道德失范现象时有发生，不利于科技创新和培 图，并受到惩罚。 2）高校学术活动中自由与责任的关系失衡 养创新人才。因此，必须加强高校学术道德建设，以促进高 （ 校发展 创（新）和社会进步。 学术自由主要指学者和学术团体不受外界的限制、干 一、高校产生学术道德失范现象的原因 扰，自由地探求、研究、传播科学知识。学术自由的终级价值 学术道德失范乃至学术腐败的产生，其根本原因在于： 是求真、创新。自由与责任是相互对立统一的，它们有着内 部分学者与管理者的学术信仰、学术理念发生了问题，表现 在的逻辑联系。学术自由与学术责任之间的对称与均衡构 为学术道德自律与他律松弛、学术自由与责任的关系失衡、 成了有利于学术创新的张力。 学术活动质与量的关系颠倒。 创新是高校及教师的学术责任之一，高校教师学术创新 1）高校学术道德自律与他律关系松弛 不仅关系到高校自身的兴衰成败，而且进一步关系到国家和 （ 学术道德约束机制靠的是学者自律和社会环境他律。 民族的兴衰成败。因此，高校教师应当有这样的使命感和责 学术道德失范的根源，在于内因———高校个别教师学术道 任感：对民族的复兴和国家的发展怀有无限的责任，积极从 德自律不强：价值取向偏失、学术良知缺失。价值取向影响 事知识创新和技术发明，不断促进科学技术的发展，提高人 道德操守，进而影响行为方式，当功利主义、实用主义的价 类认识自然和改造自然的能力，尽力使科技为人类谋福利。 值取向成为某些教师的价值导向时，就会对学术道德产生 然而，部分教师没有清醒地认识到自己的这一学术责任，不 强烈的冲击。 能自觉承担以上学术责任；部分教师片面强调学术自由，为 他律即社会环境制度因素，是学术道德变化不可缺少 自己学术违规找借口，从而导致部分学者学术道德失范。 3）高校学术活动管理中质与量的错位 的条件。高校教师行为方式和价值取向主要取决于社会环 （ 境制度和政策。个别教师违规堕落，除个人道德修养外，与 学术管理中量化考评的前提是对教师学术活动成果评 现行政策与制度设计某些不完善乃至缺陷有关，环境制度 价定性准确。然而，高校教师学术研究是一种创造性劳动， 因素诱发并加速了学术道德违规。学术失范、学术腐败者的 很难在短时间内对成果做出准确的定性评价，有些学术成 收益大于成本，用较小的投入可获得较大的产出。因此，一 果的意义、价值往往在数年以后才能看到；再加上学术研究 些利欲熏心者不顾学术道德规范的