扎实推进课题研究促进学生个体发展.ppt

扎实推进课题研究促进学生个体发展 “小学课堂作业最优化研究”课题中期研究报告 作为课改的实施者，我们不是简单地在留给学生课堂作业的时间里布置一下那些机械、重复、乏味的低效作业，而是要优化数学作业的设计，充分调动学生作业的积极性，让他们在完成数学作业的过程中享受学习数学、运用数学的快乐。一、作业设计要适量二、作业设计要适味三、作业设计要适层————陈正华 作业的合理设计是提高教学质量的一个有效的途径。 一、根据课标要求，结合教材内容，设计延伸性作业。 二、依据教材的训练点，设计模拟性的作业。 三、整合单元内容，设计运用性的作业。 四、依据教材特点，设计趣味性的作业。 ————潘云娣 其实课堂中安排一段集中练习的时间相当有必要：一、课堂上完成作业符合儿童当先争优的心理需求；二、课堂上完成作业对学生、教学而言更具有针对性、实效性。三、课堂上完成作业更容易激发学生学习的主动性。 就作业的呈现时机而言，作业的设计和呈现不外乎课始、课中、课末三个时间段，或可称为“前置性”作业、“生成性”作业、“后置性”作业。 ————吕雪华 一、课题的提出 2、“减负”的有效实行对作业提出了新的要求。 《关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》已