13年高校教师资格教法规概述.docVIP

教育法规（案例分析，无简答、论述） 第一章 教育法规引论 教育法规的特征（3条）：教育法规1.是教育政策的具体体现；2.是教育民主化的必然要求；3.其内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的。 （多） 教育法规有其特定的调整对象，即调整教育法律关系。 教育法规有其独立的调整原则：即教育与社会经济发展相适应，遵循教育客观规律，坚持培养全面发展的合格人才，坚持民主办学的原则。（判） 教育法规的功能（4条）：教育法规具有1指引作用2评价作用3教育作用4保障作用。 （多） 制定法规的唯一主体：国务院 地方法规的制定的主体：较大市人大及常委会，省级人大及常委会。 教育法规的渊源：由不同国家机关依照法定职权和程序制定的，具有不同法律效力的各种规范性文件的总称。 教育法规的形式渊源：即教育法律法规的表现形式，惯称“法律渊源”，或教育法规“形式渊源”。 教育法规的形式渊源有（5种）：1宪法；2教育法律；3教育行政法规；4教育行政规章；地方性教育法规（较大市的人民代表及其常委会制定）。（多） 宪法：是国家最高立法机关制定的国家的总章程，是制定教育法律法规的重要依据。（由全国人大制定和修改） 教育法律：是最高国家权力机关（全国人民代表大会）及其常设机关结果（全国人大常委会）制定的关于教育的规范性法律文件。教育法律是教育法的最主要的渊源。1995.3.18人大通过《中华人民共和国教育法》，1995.9.1实行。 教育行政法规：是国务院根据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性法律文件，其效力低于宪法和教育法规。教育行政法规的名称一般有三种：条例、规定和办法。 教育行政规章可分为：部门教育规章、地方政府教育规章。 部门教育规章由国务院教育行政部门制定，其效力低于宪法、教育法律和教育行政法规。（属教育部） 地方政府教育规章由省、自治区、直辖市人民政府及省、自治区人民政府所在地的市和国务院批准的较大的市的人民政府制定。 较大的市：省会市、国务院特批市、经济特区市（汕头、深圳、珠海、厦门等） 地方性教育法规：有地方性权利机关制定（由省、自治区、直辖市人民政府及省、自治区人民政府所在地的市和国务院批准的较大的市的人民政府），只在该行政区域有效，内容不得与宪法、法律、行政法规抵触。 教育法规体系的横向结构（8个构成要素）：1义务教育法，2职业教育法，3高等教育法，4社会教育法，5成人教育法，6特殊教育法，7教师法，8教育经费法。 义务教育法：义务教育又称强迫教育和免费教育（判）。义务教育法是近代教育立法以来最早出现的教育部门法。1986年4月颁布中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法986年颁布　　,课程与教学政策、学制政策是最基本最重要的教育政策1.聘任是法律行为确定教师与学校的法律关系；2双方平等自愿双向选择；3。行政复议法》第条 不服行政机关作出的行政处分或者其他人事处理决定的，依照有关 法律、行政法规的规定提出申诉。不服行政机关对民事纠纷作出的调解或者其他处理，依法申请仲裁或者向人民法院提起诉讼。行政赔偿程序由非诉讼程序(行政程序)与诉讼程序(司法程序)两个部分组成。行政赔偿申请的受理赔偿义务机关赔偿损失后，应当责令有故意或者重大过失的工作人员或者受委托的组织或者个人承担部分或者全部赔偿费用。对有故意或者重大过失的责任人员，有关机关应当依法给予行政处分；构成犯罪的，应当依法追究刑事责任 行政赔偿申请的拒绝通常以两种方式