提高思想道德修养与法律基础课教学实效性的思考.pdfVIP

教学研究 提高“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的思考 梁中华 （呼 贝尔学院马列部 内蒙古 呼 贝尔 021008） 摘 要：主要探讨了“思想道德修养与法律基础”课的教学目的、良好的教师职业道德修养、科学的教学方法对提高“思想道德修养与法律基 础”课教学实效性的作用。 关键词：思想道德修养；法律基础；教学实效性 “思想道德修养与法律基础”课，是我国高等学校思想政治理论课 人功能，有针对性的引导学生自主学习、合作学习、探索学习。培养和训 的必修课；是高等学校德育的主渠道和思想政治教育的主阵地；是大学 练大学生学习、观察、思考、运用知识的能力。在讲解各章内容的时候， ；是 ， ， 生走进大学校门后的第一门马克思主义理论教育课和思想品德课 从帮助学生健康成长的角度切入 做到贴近学生思想实际 贴近学生遇 。从其渊源看，思想道 ， “05方案”开始后第一门走进大学生课堂的课程 “ 到的现实问题，围绕学生成长的需要 立足于激励学生自身成长的主 ”课是“ ”和“法律基础”两 ， ， “思想 德修养与法律基础 98方案” “思想道德修养 观能动性。通过教学方式的这一转变 真正达到教学相长 提高了 门课“联姻”而成的一门新课。从课程的内容上看，它并不是道德教育和 道德修养与法律基础”课教学的实效性。 “拼盘”， “思想道德修养与法律基础”课教 法制教育的大 而是一门适应大学生成长成才的需要帮助大学 二、良好的教师职业道德修养是提高 生正确地认识人生理论与实践的崭”思想道德修养与法律基础”课。面 学实效性的关键 ， “让学生真心欢迎， 对这门新课 如何提高其教学实效性，使其成为 终身 康·德 申斯基曾说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东 ”的课， 。 受益 是每一位任课教师面临的重要问题 ， 西都不能代替的有益于发展的阳光 教育者的人格是教育事业中的一 一、明确“思想道德修养与法律基础”课教学目的是提高“思想道德修 。 切”，可见教师自身的修养和人格魅力是提高教学效果的重要保证 提 ”课教学实效性的前提基础 思 ”课教学实效性， ： 养与法律基础 高“ 想道德修养与法律基础 教师应该做到 ”课以马列主义、毛泽东思想、邓小平理 ， ， “思想道德修养与法律基础 第一 德高为师 身正为师 论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义核心价值观体系为主线， 教师职业道德是教师在从教过程 应该遵守的行为规范和准则， 、依据大学生成长成才的基本规律， 。完美的教师人格不仅能 综合运用相关学科知识 对大学生进 良好的教师职业道德体现为教师完美的人格 ，