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浅析英语写作教学的方法 论文摘要：写作是语言学习的基本技能，也是一种创造型的脑力劳动，一篇文章的写作，是由观察到思考到表达的过程，作为一名英语教师，要从英语教学的初始阶段抓起，注重英语写作教学的方法和技巧，注意词汇的积累，强化读写训练，进而激发、培养、巩固、发展学生写作兴趣。 关键词：兴趣 方法 技巧 写作是语言学习的基本技能，其训练的目的就是培养学生观察思考、分析总结和书面表达的能力。但是，在现实教学中，一提作文教学，不管是刚任教的老师，还是任教多年的老教师，不管是语文老师还是英语老师，都感到头痛，因为，讲得多了，学生千篇一律，讲得少了，学生不知如何下手。其实，作文，是一种创造型的脑力劳动。一篇文章的写作，是观察到思考到表达的过程，正如叶圣陶先生所说：心有所思情有所感，而后有所撰作。多年的教学经验，指导学生写好作文，就要学生的写作兴趣，培养兴趣，激发潜能在生活中做一个善于观察的有心人当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快的去写。指导学生搜集自己的作文集。喜爱范文，熟悉范文，正是学生写作文的起始，这个文的阶段正是学生潜入海底寻觅珍宝的过程，也是激发兴趣的过程。，让学生品尝文成功的快乐。教师应该把奖励当作培养学生作文兴趣的催化剂。一次又一次地写了那么多作文，总有几篇相对而言是写得较好的，对他们加以赞赏，并介绍给。这也是一种传播，只是传播的面窄一点儿。因此，教师要尽力创造条件，让学生的好作文得以较广的传播，这对发写作兴趣益的。二、授予方法，循序渐进坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章积累词汇量词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记单词，教师可通过要求学生朗读单词、听写单词遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。是一个长期的反复的过程，要坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。扩大阅读量是学生增加、接受信息、活跃思维的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。 要坚持训练形式的多样化及文体的多样性。从形式上而言，可以续写故事改写课文仿写课文；从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体、不管是什么类型的文章，在具体的写作过程中，写作技巧，英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。尽量用简单句。2.尽量用学过的句型。3.用从句尽量用自己有把握的4.要在开头把自己最的句子出来。文章的开头是龙头，一旦好开头，笔头的文思就会源源流出。文章的结尾也，有的结尾发人深思，有的结尾自然收笔，有的结尾，耐人回味，还有的结尾，收笔也美观大方。 5.尽量只一段6最好加上自己的观点。　步骤一：认真审题，确定写作中心。找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些，要避免那些与中心内容无关的细节。以命题作文“My favorite pet”为例，文章的主题是关于我最的，因而就不能泛泛谈论，而要紧紧抓住能够吸引你的地方展开去。 步骤二：围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时尽量使用自己熟悉的词汇与句型。仍以“My favorite pet”为例，提纲可以这样写： Which animal is my favorite pet? ② The pet’s character and hobby (Some xamples) ③ The reasons I like it. 步骤三，根据字数要求，扩展成篇。用词妥当，会使文章显得更具体。一篇文章，平淡无奇，加上几个修饰词，会使文章锦上添花同时要注意库存，把好词好句印在脑子里，才会活学活用，还可以加一些合理的想象，使文章到画龙点睛的效果。 胡春洞主编《英语教学法》第十二章：写的教学。北京：高等教育出版社。