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浅谈初中化学竞赛辅导“初中学生化学素质和实验能力竞赛 ” 是中学化学教学的重要组成部分，是中学化学教育的延伸和发展，是培养学生创新能力的一个重要方面，是对课堂教学的补充。在面向全体学生的同时，抓尖子生培养，是符合教育原理的。因此，竞赛就成为一种有效手段，它不仅有利于激发学生学习积极性，同时也有利于人才培养。是在要求的基础上，以为基本要求，加大了信息题、实验综合能力题和学生自学理解能力题的比例，进一步强调了双基知识的灵活运用能力。竞赛是实现素质教育，提高学生的综合应变能力，使部分学生在这条道路上得到更高层次的教育和锻炼，是促进他们更快成才的重要途径。 、化学竞赛辅导贵在个“早”字1早选苗能选拔出优秀的学生来参加辅导是取得好成绩的一个关键，虽然初中化学只在初三学习一年，但由于化学与物理、数学等理科科目相通，所以只要初一、初二数学、物理学得好的同学可作为化学辅导对象同时也挖掘一些成绩暂时不是很好，但化学辅导对象。做到既对优秀生进行选择，也对有兴趣学化学的普通学生推广。2、早辅导中化学竞赛一般在每年四月中旬进行，是在英语、数学之后，与物理相近。若等学生考完上述三科竞赛，再来辅导化学，时间已晚，故应早辅导。三、化学辅导成在个“有”字1有计划初中化学是进入初三才开设的一门新学科，一年时间要完成初中教材内容的学习和升学考试的指导，还要从中培养拔尖人才，没有一个完善的辅导计划是难完成的。第一是时间上的计划。因为竞赛辅导一般不能利用平时上课时间，以免影响课堂教学活动，故辅导只能在课外以课外活动或兴趣小组的方式进行，这就要合理地利用学生的课外时间了。第二是竞赛内容的计划。竞赛辅导内容应具有系统性、条理性，做到既全面辅导又重点突出，避免杂乱无章。第三是课程计划。虽然竞赛辅导是以课外活动方式开展的，但竞赛辅导计划的制定，必须结合学校、年级、班级的整体课程教学计划进行统筹安排，统一考虑。这样不仅能配合课堂教学，巩固学习化学基础知识和基本技能，拓宽、深化学生的知识面，有效地培养和发展学生的智能和创新能力，而且可以使化学竞赛辅导在时间上得到保证，内容上得以落实。2、有组织组织化学竞赛的原则是：鼓励参与，集中辅导。在鼓励学生自愿报名的基础上，通常要求学生有一定的化学基础，但也可以吸收成绩一般却喜欢动手、乐于动脑、愿意深入了解化学的同学参加。在辅导过程中如有学生认为太难而跟不上，可以退出辅导，以免加重他们的学习负担。其次是有组织地集中辅导，成立竞赛辅导小组。竞赛辅导小组成立后，辅导教师应承担班主任的职责，除根据需要建立相应的管理措施外，更重要的是要引导和组织学生讨论和制定奋斗目标、学习计划和应有的精神风貌、行为准则等。平时的教学活动应从一开始就注意营造奋发向上、追求真理、顽强不屈、互相协作的气氛，使之成为一个高尚的群体。．培养化学竞赛主要是考查学生的综合能力，它不仅仅是知识的竞赛，而且通过知识体现考生的分析问题，解决问题的能力，实际上是智能的竞赛，初中化学竞赛主要突出考查学生思维能力，自学能力以及实验能力。１培养学生思维能力思维是智力的核心，培养学生的思维能力，发展学生智力，是提高学生的分析问题，解决问题的关键。教师通过搜集资料，按不同题型、不同知识点对有代表性的题进行归类、总结，参考往年全国各地竞赛题，选出一些灵活性强，有一定难度的题目，让学生完成，然后讨论，教师归纳分析解题思路，总结解题方法，培养学生思维的广阔性，深刻性、逻辑性、灵活性、独创性、敏捷性。２培养学生自学能力自学能力是建立在观察、思维、记忆等能力基础上的一种比较综合的独立学习能力，从历年竞赛试题来看，有不少具有一定难度题目是需要学生具有一定的阅读，独立思考、分析能力才能解决。如赛题第２4题，此题新颖，学生可通过题目中所给出的信息，思考，分析使问题得到解决。如果学生缺乏一定的自学能力，就难以准确全面去理解，分析问题、解决问题就不能到位。为培养学生自学能力，教师通过指导学生阅读资料，并对学生提出一定的要求，介绍一定方法，使学生通过自己学习、思考的自主实践养成独立解决问题。３培养学生实验能力化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素质的重要内容和途径。在化学竞赛中，化学实验内容是考查的重点，也是辅导的重点内容。年赛题涉及到实验内容的题目有题，赛题涉及到实验内容的题目有题，教师辅导注意理论与实践相结合。首先让学生弄清实验目的，原理，特别是一些综合性的实验设计。教师对实验原理进行分析，帮助学生找出解决问题的关键。然后开放实验室让学生自己动手完成实验，并要求学生在实验中注意仪器的使用，操作的规范化：如发现实验过程中有问题及时指正，使用学生认识错误，使学生以严肃、认真态度对待