教师专业发展规划文本--刘鹏.docVIP

甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目 教师专业发展规划 文 本 （教师个人） 学校名称 甘浚镇中心学校 姓 名 刘 鹏 任教学科 历 史 职 称 小学一级 任教时间 2006年8月 教师专业发展与学校发展规划项目组 2012年10月 自我分析 与 专 业 理 念 与 师 德 有 关 的 问 题 （维度一） 内部自身条件 优势： 1.尊重学生，注重学生全面发展；个人修养和行为适合教育工作。 2.掌握了所教学科的知识体系、基本思想及方法。 3.具有较高的适应现代化教学的信息技术知识，将现代教育技术手段应用到教学中；能合理整合教育资源进行教学设计，为学生营造良好的 学习氛围。 4.能建立良好的师生关系，指导学生多方面发展，并多次获得镇级或校级模范班主任；能与同事合作交流，分享教育资源。 问 题 目 标 实施时间 推 进 措 施 解决层面 完成情况 监测评估 1.不能激发学生的求知欲望，让学生自主学习。 1.通过三年的改进，使学生增强求知欲望，并能在学习中主动探索、主动求知、自主学习。 2013/2015 学习相关理论知识，并将其应用到教学工作中，如：引导学生质疑、提问技巧、调动学生学习积极性等，尝试找到适合自己和学生的方式方法，并写一篇学习反思。 教研室 　 　 2.对学生个体差异关注不足，对学生心理健康方面的问题不知道怎样辅导。 2.通过和学生一年的交流，利用书籍、网络了解策略，因材施教，尊重学生个体差异，加强心理辅导。 2013/2014 多和学生沟通交流，尊重个体差异，加强心理辅导，每学期一次对学生进行心理健康教育课 个人 　 　 3.不能将共青团的教育引导作用渗透到当前的教育教学活动中。 3.通过三年的实践应用，逐步完善自己的教育教学水平，将思想教育贯穿于教育教学活动当中。 2013/2015 尝试让学生自主开展主题团会，并在平时的教育教学活动中让学生谈体会，每学年写一篇有关学生工作的小论文。 个人 　 　 1.不懂得够利用《历史课程标准》开展教育教学工作。 1.通过一年的学习，深入了解《历史课程标准》，能利用《历史课程标准》制定教学计划，有效实施课堂教学。 　　 　 机会： 1.教育行政部门、学校组织的各种学科培训、班主任培训、校本培训、继续教育培训、外出学习等能为我的专业成长提供学习机会和环境。 2.教育行政部门、学校组织的各种有关教研教改的教研活动能够为我的专业成长提供交流、学习的平台。 2.在教育教学中不能将中学生教育的基本原理和主要方法运用到实际的学生管理过程中。 2.通过二年多的理论学习，了解中学生教育原理及方法的相关知识。 2013/ 2014 认真学习，及时了解中学生教育原理和主要方法的内容，并至少撰写3篇学习笔记。　 　 　 　 　 威胁： 1.学生、家长、社会对教师的期望值越来越高。 2.教师的考核机制对教师的自身素养、教育教学能力等方面有较高的要求。 3.社会对教育工作的不认同，造成家长对学校教育工作误解。 1.不能采用多种教学方式提高课堂教学效果。 1.通过一年的听课与研讨，能有效进行启发式、探究式、参与式、讨论式等教学方式，有效实施课堂教学。 2013/2014 通过理论学习、教学研讨等手段学习各种教学方式，应用到教学中，形成自己的教学风格，有效开展课堂教学并至少保证每学期听课不得少于25节 教导处 　 　 2.不能充分应用多元化的评价方法多视角、全过程评价学生发展。 2.经过三年的学习与实践，能多视角、全过程评价学生学习活动，促进学生健康向上发展。 2013/2015 对学生的课堂学习过程、作业、学习成果等进行定性和定量的评价，并制作学生定量评价表。 个人 　 　 3.寻找教育教学工作中存在的问题进行反思、研究。 3.经过三年的反思和研究，能够撰写论文，并将其应用到教学工作中。 2013/2015 对教学中存在的问题、困惑进行研究、实践，形成