英国高等职业教育_性质定位_运行模式与特点.pdfVIP

年第 期 2010 18 中国职业技术教育 理 论 Chinese Vocational and Technical Education 历史与比较研究 英国高等职业教育： 性质定位、运行模式与特点 蒋 凯 北京大学教育学院 北京 （ ， 100081） 摘 要： 世纪 年代以来 英国高等职业教育获得了迅速的发展 建立了与国家普通资格证书体系相衔接 ， ， 20 90 的国家职业资格证书体系 形成了政府投入为主 院校自主办学 众多主体参与的高等职业教育运行 ， 、 、 模式 英国高等职业教育表现出企业参与 有统一的国家职业资格标准 以学习者为中心等特点 。 、 、 。 关键词：高等职业教育 英国 城市学院 运行框架 企业参与 ； ； ； ； 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G719.3 A 1004-9290 2010 0018-0005-06 近年来 我国高等职业教育迅猛发展 院校 别 它主要包括四个组成部分 即小学教育 中学 ， ， ， ， 、 数与在校生人数均分别达到普通高校总数与本 教育 延续教育 和高等教育 [1] 、 （further education ） 。 专科学生总人数的一半左右 成为一种独特的教 英国的义务教育到 岁结束 根据普通中等教 ， 16 。 育类型和国家教育系统的重要组成部分 我国高 育证书 考试成绩和个人意愿 完成义务 。 （GCSE ） ， 等职业教育要实现健康 持续的发展 需要借鉴 教育的毕业生可以选择工作 接受职业教育或准 、 ， 、 国外的有益经验 本文基于中国教育国际交流协 备中学高级水平考试 岁以后 。 （A-levels ）。 16 、19 会组织对英国桑德兰城市学院 伯明翰城市学院 岁以前接受教育但不在大学和高等教育学院学 、 和布里斯托尔城市学院三所延续与高等教育学 习的学生 所接受的教育为延续教育 延续教育