农学院开展科学的研究促进本科教学情况.docVIP

开展科学研究 促进本科教学 （农学院） 农学院历来重视科研工作，取得了一些成绩，主要表现在三个方面，一是锻造了一支比较能战斗、结构相对合理的教师队伍；二是带动了作物学一级学科的建设和发展，同时促进了本科教学工作；三是科研成果对建设社会主义新农村、解决“三农”问题、促进甘肃农业经济社会发展等方面发挥了积极的作用。 一、对大学科研工作意义的认识 科学研究在大学理念中占有不可或缺的作用。 在中世纪的欧洲，大学的任务只有一条，那就是传授知识，教师的主要职能仅仅是讲授知识，传授为人之道，学生的主要职能仅仅是接受知识，学会做人，系统阐述和概括这种大学理念的代表是英国的纽曼（John Henry Newman），他的经典之作是《大学的理念》。 到了欧洲工业革命盛期，受重型机器应用和大工业的推动，使大学理念有了新的发展。大学的功能不仅仅是教学，还必须进行科学研究。大学的功能不仅仅要传授知识，同时还必须通过科学研究来创造知识，大学是创造知识的机构，是研究的中心。倡导这种大学理念的代表人物是德国的洪堡（Whilhelm von Humbolt）。“教学＋科学研究”是大学理念的第二个发展阶段。 在十九世纪末二十世纪初，由于现代市场经济的发展和现代经济社会的多样性，使得大学不单是一个教育机构、一个研究机构，大学还应该是一个服务机构。大学要为有关行业提供智力支撑、为将在有关行业、专业从事工作的人员提供系统的训练、承担研究解决有关行业、甚至政府部门提出的任务或问题。这就是大学理念的第三个发展阶段，即“教学＋科学研究＋社会服务”。传授知识、创造知识、服务社会，这是大学应有的职能。 没有教学，不能称其为大学，没有科学研究，同样也不能称其为大学，没有良好的社会服务，大学就自绝于主流的经济社会。大学中的科学研究在于解决问题或解决难题，在于知识创新和推动生产力发展，在于为教学提供新鲜的、前瞻的、实在的内容，在社会服务中能够解决当前和今后一段时期内经济社会亟待解决的突出问题。 二、对农学院科研工作的简要回顾 早在1960年代，以牛联星先生为核心，以陈焕玉、朱文祥、李生福、段廷壁为主要成员的课题组坚持不懈地培育甘春系列的春小麦新品种，其中，甘春11号在河西种植面积最大，种植时间最长，在酒泉一直持续到1990年代。1980年代——1990年代中期，以朱文祥教授为核心，以张金文、尚勋武、王化俊为主要成员的课题组相继推出了甘春15号、甘春16号、甘春18号春小麦新品种，成为春小麦栽培区的主推品种，这些春小麦品种在甘肃春小麦种植区大面积种植，直到二十世纪末。1990年代中期以来，以尚勋武教授为核心的课题组整合各种育种资源，针对市场经济的需要，提出了培育高产、抗病、加工型春小麦新品种的育种目标，选育出了甘春19号、甘春20号、甘春21号春小麦新品种，这些新品种在品质改良上迈出了一大步。1980年代，以戴朝曦教授为核心，以于品华、王蒂、孙万全、冉毅东为主要成员的课题组，开展了马铃薯基因工程育种，开了农学院生物技术育种的先河，育成了以甘农薯3号为代表的马铃薯品种。该课题组现以王蒂教授为核心，成功构建了作物生物技术育种的平台，以此为基础，成立了甘肃省作物遗传改良与种质创新重点实验室。该实验室不但对马铃薯生物技术育种具有不可低估的作用，而且对农学院作物遗传育种，乃至对甘肃省作物改良都具有十分重要的意义。1970——1980年代，以潘存生教授为核心，以邱宝林、王汉宁为成员的玉米育种课题组开展了株型育种，育成了以甘玉2号为代表的紧凑型玉米品种。1990年代以来，王汉宁教授带领新的玉米育种课题组扩充了玉米种质资源，建立了设施较为完备的平凉玉米育种站，育成的高产、高淀粉、抗病、粮饲兼用玉米新品种富农1号已在甘肃大面积种植，并在陕西、宁夏开始推广。另外还有敖良德副教授的小麦花培育种、曹孜义教授的经济作物组织快繁、安彩泰教授、孙万仓教授的油菜育种、孙继堂副教授的小麦辐射育种、张金文教授的生物技术育种，这些研究工作对农学院的外部影响和对甘肃作物遗传育种都发挥了重要作用。 在耕作栽培方面，从1980年代初期开始至1990年代末，以胡恒觉教授为核心的一个庞大的课题组，针对甘肃多样化的生态环境，研究农作制、旱作农业、双千田、节水农业、绿洲农业、水肥调控、小流域治理等问题。参加该课题组的成员有高炳生、兰世奇、陈士宾、李雪萍、蔺海明、陈扬钧、朱享林、郭博、张宝春、包斌、王有科、牛俊义、甘延泰、张仁陟、王晓明、高旺盛、黄高宝等。 “三年三区轮作制” 、“定西鹿马岔小流域治理”、“双千田理论与技术”等研究成果的示范推广对甘肃农业进步都起了积极作用。进入二十一世纪后，形成了以黄高宝教授为核心的课题组，主要以干旱半干旱地区覆盖农业、深松耕和免耕、旱作农业、绿洲节水农业、黄土高原雨养农业、集约持续多熟制农田水肥耦合