苏科版四年级科学《分类》教学设计.docVIP

四年级科学（上）《分类》教案设计 〖教学目标〗 1、过程与方法： ●能够在实践过程中寻找合适的标准给事物分类； ●能够运用分类的方法整理信息或者事物。 2、知识与技能： ●了解分类就是把具有相同或者相似特征的事物组织在一起； ●知道分类是整理各种信息与事物的常用方法； ●了解几种常见的分类的方法。 3、情感、态度与价值观： ●意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义； ●认识到分类的标准是灵活、多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生相应的变化； ●意识到科学的发展是循序渐进的，事物之间是普遍联系着的。 〖教学重难点〗 重点：学会分类的方法。 〖教学准备〗 学生自带书包 〖教学过程〗 从创建卫生文明城市谈到垃圾分类引入教学 1、可回收垃圾与不可回收垃圾的区分 可回收就是可以再生循环的垃圾。 不可回收就是对环境有危害须有无害处理。 2、可回收物是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。主要包括： 　　（1）纸类：未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等； 　　（2）塑料：废容器塑料、包装塑料等塑料制品。比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等； 　　（3）金属：各种类别的废金属物品。如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等； （4）玻璃：有色和无色废玻璃制品； （5）织物：旧纺织衣物和纺织制品。 3、不可回收物指除可回收垃圾之外的垃圾： （1）厨余垃圾 　　厨余垃圾包括果皮、菜叶、剩菜剩饭、饭后垃圾等。厨余垃圾回收后可以用来当做化肥，变废为宝。 （2）有毒有害垃圾 　　有毒有害垃圾包括油漆颜料、废弃电池、废弃灯管等。应及时地将此类垃圾丢进有毒有害垃圾桶 （3）其它垃圾桶 　　包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物. 4、练习：牛刀小试：常见生活垃圾的分类 5、观看图片了解垃圾带来的危害 6、观看图片了解垃圾的处理 7、介绍垃圾分类处理的好处 8、宣传垃圾分类的好处 二、什么是分类？ 分类就是把具有相同或者相似特征的事物组合在一起。和排序一样，它也是整理各种信息的常用方法。 1、观看图片了解医院垃圾的分类处理 2、观看图片了解新华书店书籍的分类 3、观看图片了解学校图书馆书籍的分类 4、观看图片了解盐阜人民商场楼层商品的摆布 5、观看图片了解盐城商业大厦楼层商品的摆布 6、观看图片了解超市商品的分类 7、练习：请你当一回超市员工，负责将商品分类摆放在货架上，并在相应货架下面标注商品类别。 商品：饼干、电视、上衣、洗发水、铅笔、酸奶、裤子、冰箱、肥皂、墨水、果冻、洗衣粉、帽子、橡皮、空调、香皂、可乐、练习本、围巾、洗衣机、裙子、毛笔、糖果、牙膏、微波炉、影碟机、文具盒、巧克力、牙刷、大衣。 1号货架： 2号货架： 3号货架： 4号货架： 5号货架： 提示：可按食品，服装，家用电器，洗涤用品，文具分类。 a．布置任务：现在请你们当一次文具柜营业员，思考：你们为什么要这么分？分类的标准是什么？ b．小组活动：尝试分类。 c．汇报交流分类情况，并说出分类的依据是什么，引导学生评议分类情况。 d．小结：分类就是把具有相同或相似特性的事物组合在一起。 e．把分类的结果写在活动记录上。 f．利用视频设备出示商店里的楼层标识图片或者实物，讨论：商店里为什么要有这些标识？ g．小结：和排序一样，分类也是整理各种科学资料的常用方法。通过分类，可以使信息组织或物品组合 三、联系事例，了解意义：整理我的书包 1．布置任务：整理我的书包 思考：如何分类更科学、合理？如何让这些书籍、资料、文具摆放整齐，取用方便？ 2．交流分类标准及分类方法。 3．小结：分类的标准不是唯一的，可以根据不同的标准摆放。 4．学生实践活动。 四、拓展延伸 食品店的食品有分类，服装店的服装有分类，药店的药品也有分类，它们是怎么分类的？你注意过没有？课后再去调查，了解一下它们是怎么分类的，为什么那样分？ 教学反思： 教学中要充分调动学生的生活经验，并结合实际操作活动由表及里地认识什么叫分类，了解到分类和排序一样，也是整理各种科学资料的常用方法，它广泛地应用在我们的生活中，能够使物体间的关系更加明确、使物体排列变得更加合理、有序。 在学生领悟了分类的含义后，我从学生已有的生活经验出发，加深了学生对分类概念的理解，同时让学生体验分类的作用和必要性。科学课堂教学需要丰富的材料，广阔的、多滋多彩的生活是科学学习的对象。分类活动存在于生活的各个角落，教学中需要把学生的视野引向周边的世界，可课堂同时又是固定和狭窄的，与现实世界存在着遥远的距离。在引导学生交流了日常生活中的分类现象时，我引导学生的目光定格在家庭、学