“三个面向” 论文.docVIP

“三个面向”视域下的邓小平民族教育思想 陈 颜 张顶政 （西南民族大学 政治学院，彝学学院 四川 成都 610041） 1983年9月，邓小平给北京市景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。在这个题词中，邓小平将我国教育改革与发展的方向确定为“三个面向”，这是邓小平教育思想的精髓，也是当代中国教育的基本指导方针。30多·年来，“三个面向”的教育理念已深入人心，并指引着我国民族教育的发展方向。 “三个面向”奠定民族教育理论基础 作为伟大的无产阶级革命家、中国改革开放的总设计师，邓小平高度重视教育工作，在邓小平的教育思想中，“三个面向”是对我国教育方针、教育发展方向的高度概括，是邓小平民族教育思想的理论基础。 （一）“三个面向”厘清民族教育发展思路 早在新中国成立初期，邓小平在西南地区工作时就非常重视教育工作，在他的关心下成立了几所民族院校，而且将教育工作看与当时各方面建设放在同等重要的地位来抓。而“三个面向”是1983年才提出，这与当时国际国内的环境有很大关系。 1.“三个面向”呼应全球“新技术革命” 进入20世纪80年代后，世界经济飞速发展的同时，一场“新技术革命”席卷全球。当时全球范围内许多国家为了实现经济可持续发展而高度重视发展教育事业，在教育内容更新、教育手段变革上进行了全面探索。当时处于经济领先地位的许多国家对教育的重视更