高职影视多媒体技术专业人才培养模式实证研究--以黎明职业大学为例.pdfVIP

第28卷 第2期 江西电力职业技术学院学报 Vol.28 No.2 2015年6月 Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of Electricoty Jun.2015 高职影视多媒体技术专业人才培养模式实证研究 ——以黎明职业大学为例 蔡靖芳 （黎明职业大学文化传播学院，福建 泉州 362000） 摘 要：高职人才培养模式的建构，一直是我国高职教育理论和实践层面的热点和难点问题。黎明职 业大学影视多媒体技术专业主动对接区域产业发展与人才需求，确立创作型人才培养目标和“三‘合一’”人 才培养模式，并依据人才培养模式，创新课程体系和教学内容，改革教学方法与教学手段。在多年的办学实 践中，行之有效，多有成果，既可为高职院校影视多媒体技术人才培养提供借鉴，亦可丰富高职理论研究的 实证个案。 关键词：高职院校；影视多媒体技术；人才培养模式 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-0097（2015）02-0091-06 0 引言 黎明高中，具有悠久的办学历史和深厚的文化积 淀。影视多媒体技术专业作为近年来学校重点发展 人才培养模式，是人才的培养目标和培养规格 的文化传媒类专业，在与地方产业的对接中，积极探 以及实现这些培养目标的方法或手段（周远清）。多 索专业建设和专业发展的路子，确立了影视多媒体 年来，有关高职教育人才培养模式的确定，一直是我 技术创作型人才的培养目标和“三‘合一’”的人才培 国高职教育理论和实践层面上，探讨研究最多的问 养模式。 题之一。每年职教领域的各类教学成果中都会推出 一批各具个性、各显神通的人才培养模式，它们依托 1 对接区域产业发展与人才需求，确定人才 各自不同的区域产业特征和学校专业的发展个性， 培养目标 极大地丰富了我国职业教育的人才培养实践，也为 理论研究和顶层设计储备了大量的研究个例。基于 1.1 区域产业发展与人才需求状况 此，本文拟以笔者所在的黎明职业大学影视多媒体 2011年，“传承创新推动文化大发展大繁荣”成 技术专业为研究个例，对其“三‘合一’”的人才培养 为国家发展战略。“十二五”期间，影视制作被确定为 模式进行归纳和梳理，为高职院校影视多媒体技术 国家大力发展的七大重点文化产业之一。号令之 人才的培养提供借鉴，丰富高职理论研究的实证 下，福建省和泉州市两级政府亦相继出台加快文化 个案。 产业发展的相关政策。以泉州市为例，市政府制定 黎明职业大学地处“海上丝绸之路的起点”、“东 了《泉州市“十二五”文化改革与发展专项规划》，提 亚文化之都”福建省泉州市，是国内首批、公办侨建 出重点发展广播影视、文化创意、动漫游戏、广告等 的全日制高等职业院校，其前身可追溯到1929年的 十大文化产业，形成相关产业联动发展的格局。 —————————————————— 2015-01-23 收稿日期： 蔡靖芳（1969— ），女，福建泉州人，副教授，主要研究方向：文艺学、高教理论等. 作者简介： 福建省教育厅中青年教师教育科研项目（JBS1435）部分成果. 基金项目： 92 江西电力职业技术学院学报 第28卷 2013年8月26 日，泉州市当选“东亚文化之都”。此 素质技术技能型人才。毕业生主要面向影视传播 后，泉