图文结合读懂故事_品读体验悟情明理_义务教_省略__小学语文二年级上册_酸的和甜.pdfVIP

SHANDONG JIAOYU 语文教学建议 图文结合读懂故事 ， 品读体验悟情明理 义务教育课程标准实验教科书 人教版 小学语文 ——— （ ） 二年级上册 酸的和甜的 教学设计 《 》 □ 淄博市教学研究室 丁华芳 【文本解读】 知都是从感官开始的。 ” 文本源自生 让学生充分地读 在读中感悟和思考 , , 酸的和甜的 是义务教育课程标 活 是现实的镜像 是思维的物化 是 在读中培养语感 帮助学生实现语文的 《 》 ， ， ， , 准实验教科书 人教版 小学语文二年 情感的流露 能否把固化的文字还原 工具性价值 使学生获得持续发展的 （ ） 。 ， 级上册第四组教材中的一篇课文 本 成鲜活的场景和直观的形象 是走进 动力 。 ， 。 组教材围绕 怎样看问题 想问题 这 文本 感悟文本的关键 二年级的孩子 学习目标 “ 、 ” 、 。 【 】 个专题 选编了一些能给人以启迪的 仍然以形象感知为主要形式 而且学 认识 酸 葡 萄 狐 狸 串 迫 ， ， 1． “ 、 、 、 、 、 、 、 成语和故事 让学生在阅读中识字 在 生的学习兴趣 学习愿望总是在一定 待 硬 个生字 会写 串 兔 告 诉 ， ， 、 、 ”9 ， “ 、 、 、 、 阅读中感悟生活的哲理 的情境中发生 入境始于亲 因此 狐 狸 候 颗 个字 培养学生识字写 。 。 “ ”， ， 、 、 、 ”8 ， 课文是一篇生动有趣 的童话故 要利用好课文中的连环画 图文结合 字的能力 ， ， 。 事 以连环画的形式编排 有八个自然 将学生带入课文所描绘的情境之中