引进体验活水增强德育实效.pdfVIP

}——————————————————————旬 一．管理GUANLI 德育新篇 。¨i弧”蚰妯“、珏曹。qq}‰曲舯嘶‰槲脚}嘏％b栅蛳强mm甜m讪m艟堍 长期以来，学校德育工作往往呈现出教育方法单 保障。定 一、理沦与实践脱节、费时费力却收效甚微的状况。可 期表奖、 以说，如何增强德育的实效性，是困惑德育工作者的最 定期评价 大难题；探索行之有效的德育模式，是每一个德育工作 反馈是学 者最急迫的任务。中央教育科学研究所朱小蔓教授认 生自主管 为：“学校道德教育应当关注、尊重和鼓励学习者作为 理的推力 主体的道德生活实践：即让道德教育回归学生的真实 器。魏书 生活，重视培育和发展人的情感：重视双向沟通……” 生老师在 “并不是把外在的规范告诉给受教育者之后，就会变为 班级管理 他的美德。”德育的本质是实践，缺少实践环节的德育 中．岗位 不是完整的德育，只有把实践体验引人德育的全过程， 管理便是 重视学生的自主参与、情感共鸣、氛围熏陶，才是提高 一大特 德育实效性的有效途径。 色．亦是 一、体验自主——“我的岗位我负责”。让每个孩子 成功经 在管理中不断成长 验。值得 促进学生的发展是德育的根本宗旨，也是德育根 我们借鉴 本目的所在。德育必须充分尊重学生的主体地位、主体 学习。 精神、主体实践、主体创造，最大程度地满足学生各个 2．在 方面的需要，让学生自己在体验的过程中展示生命的 校园里成 力量，获得生命的意义感，这是激发学生内在道德潜能 立各种学 的前提。因此，我们要努力使学生走进班级管理、走进 生社团 校园德育管理，充分发挥每一个孩子的主动性．让他积 自主 极参与到各项符理活动中，担当职责，体验责任。从而 是社团的 树立学生的自尊、自信，进而增强他们的责任心、集体 内涵．学 荣誉感。 生通过参 1．在学校里实行管理岗位负责制 与社团活 口张选Jf匡 体验自主，可以抓住一条主线——岗位管理。在班 动．有助 级中。在学校里设计众多岗位，其中有真实岗位——班 于培养健康积极的兴趣、爱好，发挥自己的潜力，因为 委会、学生会。大队委员会等；也有虚拟岗位——值周 参与社团活动的前提是学生自愿选择。学生在选择社 校长等。让每个学生都有相应的岗位，亲历其中，在岗 团时往往是从自己的兴趣出发，而兴趣往往就是活动 位上体验．在管理中自悟。 的内在动机，对活动有持续作用。所以社团活动就是促 例如：学生会的成立和改选，完全可以放手给学生 使学生不断追求持续发展的有效形式之一。同时。社团 自己操作，学校德育处仅对学生会的宣传发动工作和 中的各个岗位还有助于培养学生的主体意识．锻炼学 筹备小组给予必要的指导。由学生组成筹备小组在全 生的管理能力。学生社团是学生自我组织、自我管理、 校呼吁宣传。凡是有志于为同学服务的学生都可以报