数学：3.2 空间向量的应用3.2.3课件（苏教版2-1）.pptVIP

【名师点评】　二面角的求法往往有两种思路.一种是几何法,可以在两个半平面内作出垂直于棱的两条线段,找出二面角的平面角,这是几何中的一大难点.另一种是向量法,当空间直角坐标系容易建立(有特殊的位置关系)时,用向量法求解二面角无需作出二面角的平面角,只需求出平面的法向量,经过简单的运算即可求出. 有时不易判断两法向量的夹角的大小就是二面角的大小(相等或互补),但我们完全可以根据图形观察得到结论,因为二面角是钝二面角还是锐二面角一般是明显的. 变式训练 备选例题 1.在平行四边形ABCD中,AB＝AC＝1,∠ACD＝90°,将它沿对角线AC折起,使AB和CD成60°角(如图),求B、D间的距离. 2.已知线段AB在平面α内,线段AC⊥α,线段BD⊥AB,且与α所成的角是30°,如果AB＝a,AC＝BD＝b,求C、D之间的距离. 解:如图所示,由AC⊥α,知AC⊥AB, 过D作DD′⊥α,D′为垂足,则∠DBD′＝30°, 方法技巧 1.求两条异面直线所成的角 取两异面直线的方向向量,用向量夹角公式求解.解题时若求出的向量夹角为钝角,则异面直线所成的角为其补角;若求出的向量夹角为锐角或直角,则可以直接表示异面直线所成的角. 方法感悟 2.求直线与平面所成的角 取直线的方向向量和平面的法向量,用向量的夹角公式求出这个角.若该角为锐角或直角,则它的余角就是直线与平面所成的角;若该角为钝角,则它的补角的余角为直线与平面所成的角. 失误防范 1.直线与平面所成的角,用向量来求时,得到的不是线面角,而是它的余角(或补角的余角).应注意到线面角为锐角(或直角),如例2. 2.用法向量来求二面角时应结合图形来判断求出的是二面角的平面角,还是它的补角,如变式训练3. 知能演练?轻松闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 新知初探?思维启动 典题例证?技法归纳 知能演练?轻松闯关 第3章　空间向量与立体几何 * 新知初探?思维启动 典题例证?技法归纳 知能演练?轻松闯关 第3章　空间向量与立体几何 3.2.3　空间的角的计算 第3章　空间向量与立体几何 学习目标 重点难点 重点:用向量方法求空间的角. 难点:空间向量解决立体几何问题的思想方法. 学习导航 新知初探?思维启动 想一想 1.怎样用向量法求直线与平面的夹角？ 提示:(1)建系,求出有关点的坐标;(2)求直线的方向向量s及平面的法向量n;(3)计算cos〈s,n〉;(4)设直线与平面的夹角θ,由sinθ＝|cos〈s,n〉|,求出角θ. 做一做 2.已知a与b是非零向量且满足(a－2b)⊥a,(b－2a)⊥b,则a与b的夹角是________. 典题例证?技法归纳 题型探究 例1 题型一　求异面直线所成的角 【名师点评】　建立空间直角坐标系时,要充分利用题目中的垂直关系以方便求点的坐标,本题的建系是关键.另外用向量法求异面直线的夹角比用几何法求解更简便,但要注意夹角的范围. 题型二　求直线与平面所成的角 如图,正方体棱长为1,B′C∩BC′＝O,求: (1)AO与A′C′所成的角; (2)AO与平面ABCD所成角的正弦值. 例2 【名师点评】　用向量法可避开找角的困难,但计算时要准确,同时还要注意线面角与直线的方向向量与平面的法向量夹角的关系. 题型三　求二面角 例3 栏目导引 新知初探?思维启动 典题例证?技法归纳 知能演练?轻松闯关 第3章　空间向量与立体几何 * 新知初探?思维启动 典题例证?技法归纳 知能演练?轻松闯关 第3章　空间向量与立体几何 1.两条异面直线所成的角已知直线AB异面则直线AB与直线CD所成角的余弦值为|,〉|＝ _________ 2.直线与平面所成的角如图设直线AB与平面α所成的角为θ为平面α的法向量则,n〉| ＝_______. 3.平面与平面所成的角若n分别为平面α的法向则二面角α－l－β的平面角为(如图(1))或1,n2〉(如图(2))且 解析:由已知(a－2b)·a＝0(b－2a)·b＝0·b＝b＝＝,∴〈a,b〉＝. 答案: 如图所示三棱柱OAB－O中平面OBB平面OAB且OB＝OO,求异面直线A与AO所成角的余弦值的大小. 【解】建立如图所示的空间直角坐标系则O(0),O1(0,1,),A(,0,0),A1(,1,),B(0,2,0), ∴＝－＝(－). ＝－＝(,－1,－). ∴cos〈,〉＝ ＝＝－. ∴异面直线A与AO所. 变式训练 1.在棱长为1的正方体ABCD－A中分别是D的中在棱CD上且CG＝利用空间向量解决下列问题:(1)求EF与B所成的角;(2)求EF与C所成角的余弦值. 解:如图所示以、为单位正交基底建立空间直角坐标系D-xyz则D(0(0,0