基于工学结合的职业道德课程实践性教学探析.pdfVIP

第15卷第1期 南京工业职业技术学院学报 V01．15．No．1 2015年3月 of Instituteof Journal Mar．，2015 Nanjing IndustryTechnology 基于工学结合的职业道德课程实践性教学探析 李河水 (山西机电职业技术学院思政部，山西长治046011) 摘要：高职院校职业道德教育必须强化实践性教学，提炼实践性教学内容、搭建实践性教学平台，丰富实践性教学路 径、创新实践性教学方法，是提高职业道德教育质量的关键所在。 关键词：高职院校；职业道德；实践教学；工学结合；探析 中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671—4644(2015)0l一0076—03 职业道德课是高职院校课程体系的有机组成部 争法、商标法、广告法等法律法规，增强遵纪守法和 分。提高职业道德教育的实效性，必须加强职业道 公平竞争的自觉性，通过严格修养和训练，养成遵纪 德课的实践性教学改革。提炼体现行业特色的职业 守法和公平竞争的良好习惯，秉公办事，清正廉洁。 道德教学内容，搭建基于工学结合的职业道德教学 四是团结协助、热忱服务。从业者要充分认识团结 平台，探求与学生专业学习、顶岗实习、社会实践紧 协助、热忱服务是装备制造行业生产与服务工作的 密联系的职业道德教学路径，优化职业道德实践性 客观要求，直接关系企业的经营效果和社会信誉，要 教学的方法，既可以在一定层面上凸显职业道德教 加强团结协助，维护全局利益，端正服务态度，力求 学的实践性，也可以提升职业道德教育的针对性和 规范化服务，坚决反对野蛮作业，保护消费者权益。 实效性。 五是艰苦奋斗、乐于奉献。从业者要传承艰苦奋斗 的传统美德，陶冶乐于奉献的从业情操，厉行节约， 1提炼体现行业特色的职业道德课程实践 爱护公物，适度消费，岗位成才，展示良好素质，为装 性教学内容 备制造业振兴贡献力量。 职业道德的指一定职业的从业人员应当遵守 体现行业特色的职业道德教学内容，必须贯穿 的、与其特定职业活动相适应的行为规范的总和。 一条红线，即发挥社会主义核心价值观的引领作用， 职业道德具有鲜明的行业特定性，不能把某一职业 爱国，敬业，诚信，友善。 的职业道德规范强加给另一种职业的从业人员，也 2搭建基于工学结合的职业道德课程实践 不能把不同行业的职业道德规范混为一谈。¨1对于 性教学平台 面向装备制造行业培养从业人员的机电类高职院校 而言，职业道德教学的内容应突出下列规范：一是热 高职院校与企业之间合作办学、合作育人、合作 爱本职、忠于职守。从业者要有热爱装备制造行业 就业、合作发展的改革取向，为职业道德实践性教学 的职业情感，立足本职岗位正确对待劳动，忠实履 改革搭建了良好的平台。综观近年来的实践，这一 责，恪尽职守，甚至在必要时以身殉职。二是讲究质 平台可概括为“l+5”模式。 量、注重信誉。从业者要确立机电产品质量第一的 “1”即传统的