2012届高考历史二轮专题总复习课件：第5讲.古代希腊、罗马的政治制度及人文精神.pptVIP

（2011年上海市单科历史1）一位古希腊人经过实地调查研究，在其著作中记述了希波战争的始末。他是 A．伯里克利 B．希罗多德 C．柏拉图 D．罗马 （2011年上海市单科历史3）根据所学的知识，右侧表格①②处分别填上 A．封建等级制：城市的复兴 B．封建等级制；民族国家形成 C．城市的复兴：君主专制 D．民族国家形成：君主专制 (2)不同：人民代表大会是代议制民主，公民大会是直接民主；人民代表大会代表大多数人的利益，具有广泛性，公民大会只是少数成年男性公民的民主；人民代表大会是人民民主专政，公民大会是奴隶主阶级的民主专政。 (3)认识：各地区的民主存在着差异；民主具有时代性、阶段性；民主需要不断发展完善；社会主义民主才是真正的人民民主。 B 【思路点拨】本题以“文明史观”考查雅典民主政治对人类政治文明演进历程产生的深远影响。第(1)问要求理解材料二之后再从材料一中概括；第(2)问要求认真研读材料三后回答；第(3)问“同”不难回答，“异”要能多角度比较后回答，为回答“认识”作铺垫，“认识”要从“同”“异”中再提炼升华才可。 【参考答案】 (1)法治基础上的选举制、任期制、集体领导的议会制、比例代表制等。 (2)人民代表大会制度、以中国共产党为领导核心的多党合作制度。 (3)同：都是最高权力机关，负责审议和决定一切国家大事；都体现了主权在民的原则。 异： 只是少数男性公民的民主 代表大多数人的利益，具有民主广泛性 直接民主 代议制民主 公民大会 人民代表大会制 认识：不同社会制度，民主制度本质上是不同的；但对民主的理解有相同之处，即民主意味公民一律平等，都有决定国家制度和管理的权利。 1.(2011·广东卷19)有学者认为：“古代雅典政治建立在一种非常不民主的基础之上。”下列雅典民主政治鼎盛时期的史实，可以支持该论断的是( ) A．公民大会是最高权力机构 B．居民中奴隶数量多于自由民 C．有不少功勋卓著的公民经陶片放逐法被流放国外 D．五百人议事会的成员以抽签方式从10个选区中选出 【解析】 本题考查基础知识的理解与迁移运用能力。解答时首先要明确学者的观点是强调古代雅典政治的局限性，然后结合选项分析；另外要抓住时间提示“雅典民主政治鼎盛时期”。A、C项都是雅典政治的民主性，而D项是克里斯提尼时期(雅典民主政治确立时期)。故符合题意的只有B项(说明只是少数人的民主)。 答案：B 4.(2009·江苏卷)古代雅典民主制实行抽签选举、轮番而治，这一做法( ) ①有利于全体雅典人参与国家管理 ②提供了公民参与政治的均等机会 ③确保了公民大会决策的公正无私 ④忽视了参与政治者的能力与品德 A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④ B B 【高频考点4　苏格拉底】 高考真题示例4(2011·全国新课标卷)苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底( ) A．维护公民生存权利 B．捍卫思想自由原则 C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政 B 解析：B。本题主要考查材料解读能力。从材料信息“唤醒、说服……对你们自己造成的损害将会超过对我的残害”等可以看出苏格拉底强调人的思想自由，重视个性，而不是强调公民生存权利，A项排除；C项与题干材料本意不符；结合所学可知苏格拉底反对极端民主政治，D项不符合史实。故选B项。 【解题技巧指导】 本题考查苏格拉底的思想主张，材料和他捍卫思想自由的原则教材均未出现，但此题并未超“纲”，也不“怪异”，因为其精神还是来源于教材。对这种“源于教材，又高于教材”的试题要引起足够的重视。此类型题要得到高分的途径有二：一是准确掌握教材基础知识，二是准确提炼信息。 【教材知识回顾】 专题四│ 重点要点探究 ?　探究点三　古希腊人文主义思想家的主张及评价 　　1．智者学派的主张及评价 　　(1)主要观点：正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。每个人都有自己的感觉，因此一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评价标准和永恒的真理，认为“人是万物的尺度”。 　　(2)积极意义：智者学派开始了用人的眼光去观察世界的有益尝试，并从自己的新方法中得出了与以往不同的结论。智者的启蒙作用在于对自然、社会、国家、政治、法律、道德、人类社会的形式和