初中数学教科书方程与不等式内容国际比较研究.pdfVIP

首届华人数学教育会议 TheFirstChineseConferenceOfMathematicsEducafion 初中数学教科书方程与不等式内容国际比较研究 吴立宝 (北京师范大学数学科学学院，北京 100875) 摘要：对中、美、澳、新、法与英六国各一套初中数学教科书方程与不等式内容为研究对象．结合典型案例从广度和概 念(命题)的呈现方式两个方面，采用定量和定性相结合的研究方法进行比较分析，以期对中国数学教科书方程内容的设计 与修订提供参考与借鉴．在广度上，美国居前，中国位居第二，法国与新加坡并列第三，澳大利亚第五，英国最少且零散； 在呈现方式上，六国教科书均是真观描述为主，类比归纳为辅．带给我们一些思考：适当拓宽方程内容的广度；注重对方程 等内容知识的本质理解． 关键词：初中；数学教科书；方程；广度：呈现方式；比较研究 方程是代数式的重要应用，是一种特殊的等式．此外， 育发展水平虽不尽相同，在世界上具有重要的影响． 现实生活未必有这么多等量关系，实际上不等关系更多，为 1．2研究年级的确定 此引入了描述不等关系的数学表达式一不等式．方程与不 六国初中学制之间存在差异，其中中英两国初中刚好三 等式知识是初中数学教科书代数的重要内容之一，为后面函 年，对应7、8、9三个年级；新加坡、澳大利亚、法国初中 数内容的学习奠定基础．世界上各国初中数学教科书方程与 学制都是四年，前后虽有差异，但是都包括7、8、9三个年 不等式内容是如何分布的，是我们进一步研究的问题． 级．只有美国选择6、7、8年级，刚好对应初中阶段．因此 1研究设计 确定7、8、9三个年级r”． 1,3研究文本的确定 1．1研究国家的选取 选择6个国家教育行政部门发布或推荐使用的正式教 选择了中国、新加坡、英国、法国、美国、澳大利亚六 科书，或者是当地流传较广或者新推出的教科书版本，六国 国．之所以选择这6个国家，原因在于6个国家来自4个不 初中数学教科书基本信息，详见表1． 同的大洲，分别属于不同的民族，在经济、文化、科技、教 表1六国初中数学教科书基本信息一览表 1．4研究方法 1．5．2内容深度 采用定性与定量相结合的方法，主要是定量刻画，定性 从概念与命题呈现方式分为直观描述、类比归纳、演绎 描述． 三层次，内容深度以概念命题的呈现方式来刻画． 1．5研究工具 (1)直观描述 在数学教科书中，通过一个案例来加以描述，获得概念、 1．5．1 内容广度 公式或者法则的定义方式，称之为直观描述．譬如“像这样， 内容广度指知识主题包括的知识点的多少． 作者简介：吴立宝(1977一)．男，山东菖县人．北京师范大学数学科学学院博士生．副教授．主要从事数学教育、教师教育研究。在《中国教 育学刊》．《课程·教材·教法》、《教育学报》等期刊上发表论文80余篇．其中中文核心期刊28赡，csscI来源期刊7蔫．人大复印全文转载3篇，观 点摘缩1篱。主持省级科研课题2项．主研国隶哲学社会科学基金。十二五”规划2012年教育学重点课题。中小学理科教材国际比较研究(初中数 学y(趾擒120008)，主研省部缎璜目等5项 主题2：2021．义务教育数学课程走向